核心素养下高中英语阅读教学改革探析

陈昭红

【摘 要】核心素养理念指导高中英语阅读教学，是提升学生英语读写能力、培养学生语言思维的关键。因此，在核心素养视角下，高中英语教师应当不断优化英语阅读体系，指导学生科学的阅读方法，强化课外阅读训练，培养学生的英语阅读习惯，发展学生英语核心素养。

【关键词】高中英语；核心素养；阅读教学

在教育改革发展如火如荼的大背景下，“核心素养”一词如今已经成为了教育改革的热门词汇，甚至有学者认为：核心素养将会成为未来教育改革的新方向。诚然，和传统的以知识传授为核心的教育模式相比，核心素养一转教育方向，将“关键能力和必备品格”培养作为教学的重心，这对于改变过去“高分低能”式的人才培养模式具有很好的作用。在核心素养理念的指导之下，高中英语教师在阅读指导中，应以培养学生的阅读能力为目标，指导学生科学的阅读方法，培养学生良好的阅读习惯，构建可持续的阅读模式，实现良好的阅读效果。本文立足核心素养思想，探索核心素养视野下高中英语阅读教学的改革对策。

一、高中英语核心素养的内涵

结合《中国学生发展核心素养》的思想，所谓核心素养，是指学生适应于未来发展和社会发展的必备品格和关键能力。而将核心素养理念运用到不同的学科教育，不同的学科领域蕴含的核心素养思想不尽相同。以英语的教学为例，高中英语核心素养的内涵主要包括：语言能力、文化品格、语言思维以及学习能力等方面，涵盖语言的认知、语言的技能两大层面。可以说：核心素养理念指导下的高中英语教学，涵盖了学生对语言学习的方方面面，是促进学生语言综合素质提升的关键。

二、核心素养理念指导高中英语阅读教学的优势

阅读是高中英语教学的重要组成部分，核心素养理念指导高中英语的阅读教学，具有显著的优势：

（一）有利于提升学生的英语读写能力

核心素养可以提高学生的读写能力，教师往往采取问题导学方式来进行学生英语读写能力的教学，使之有所提高。在学生进行阅读时，教师往往会为学生设置一系列的问题，让学生带着问题去进行阅读，随后教师对问题进行提问，学生回答。通过这种形式的教学，学生的核心素养得到相应的培养和提升。在进行阅读时，教师对学生读写能力的培养训练可以逐渐使学生的阅读思考能力得到相应的提升，从而达到一举两得的教学效果。读写能力的训练使学生可以在头脑中为自己创设一种虚拟的阅读场景，通过这种阅读场景，学生的阅读思维模式得到转换，并使思維能力得到提高。

（二）有利于提升学生的语言思维能力

核心素养的培养还对学生英语思维能力的提高有着十分重要的作用。教师对学生核心素养的重视，使得学生拥有不断进步的英语能力。因此，学生的阅读思维也会相应地提高，学生可以通过阅读事件从而进入到一个特定的英语场景中，通过思考和想象，营造一种特定的氛围，从而锻炼了学生的思维能力。教师要在平时教学时，注重对学生进行引导，让学生学会积极自主地去阅读、去思考、去感受英语阅读中的特定场景，去理解英语文化和英语习俗。

三、核心素养下高中英语阅读教学改革对策

（一）以能力发展为主线，优化阅读教学体系

核心素养是近年来提出的理念，教师必须结合新课改目标，紧扣核心素养的内涵，积极以学生的能力发展为课堂主线，优化阅读教学体系，以此提升教学效率，促进学生核心素养的培养。首先，教师要加强知识与技能的教学，让学生理解、记忆并学会文中的词汇，然后让学生采用学会应用略读（Skimming）、扫读（Scanning）的方式，快速浏览全文，掌握文章大意对于精妙或者疑惑之处，采用精读（Intensive Reading）的方式，深入解读，理解文章内涵，梳理文章脉络，让学生养成良好的阅读习惯，掌握更多的阅读技巧，并在阅读中感受思考的价值，体会文化内涵的魅力，以此形成良好的素养。

（二）强化课外阅读，发展语言核心素养

英语是一种语言工具，学生在学习基础英语知识外，同时也会逐渐了解以英语为母语的人的实际生活，或者是文化知识、历史知识、习俗习惯等，接受西方文化的熏陶，并在此过程中，感受西方优秀的传统文化，从阅读作品中收获成长的正能量，实现阅读教学的人文价值。为了更好地学习英语背后的文化知识，除了在课堂上学习阅读技巧外，还应该在课后阅读英语书籍，通过大量的课外阅读去提升自己的阅读能力，获得阅读技巧，以此提升学生的思考感悟能力。在课外阅读实践中，教师可以将一些较为简单而又经典的中英双语读本分享给学生，如：《Le Petit Prince》《The Sun Also Rises》等，让学生轮流阅读，分享阅读感受，共同钻研其中一些优美的词句，这样既能激发学生的英语自主学习兴趣，还能提升学生的思维品质。

（三）培养良好阅读习惯，夯实语言核心素养

俗话说：良好的习惯可以让人受益终身。在高中英语的教学中，良好的阅读习惯，是夯实学生语言学习基础，发展学生语言核心素养的关键。因此，高中英语教师在阅读指导的过程中，应当培养学生良好的英语阅读习惯，如：积极课外阅读的习惯，积极探索的习惯，读写结合的习惯等，这对于提升学生的语言综合素质具有积极的作用。

综上所述，核心素养是近年来提出并迅速发展的一种教育思想。在核心素养理念指导下，教师应当改变应试化的语言教育模式，将能力培养作为语言教学的核心。在高中英语阅读教学中，教师要科学利用核心素养思想作为指导，培养学生的语言思维，指导学生科学的阅读技能，强化学生课外阅读，培养其良好的阅读习惯，促进学生语言综合素质提升。

【参考文献】

[1]刘林峰.基于学生核心素养培养下的有效阅读教学——以一堂高中英语阅读课的教学设计为例[J].英语教师，2016.16（24）：54-58