小学语文教学读写结合模式的应用刍谈

冉辉

【摘 要】阅读与写作是语文教育的重要组成部分，两者相辅相成。然而，在当前的小学语文教学中，阅读与写作相互分离，读写结合训练不足是语文教育普遍存在的问题。基于此，小学语文教师应当积极构建“读写结合”的语文教育模式，将阅读与写作整合起来，为全面提升学生的阅读能力和写作水平奠定基础。

【关键词】小学语文；读写结合；现状；对策

俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”在语文的教育中，阅读与写作历来是相辅相成，缺一不可的有机整体。阅读可以为写作积累大量的写作素材，提高学生的写作能力和写作水平。而写作作为语言输出的重要途径，直接体现学生的知识储备。小学阶段是学生语文学习的初级阶段，在小学语文的教学中，教师要科学的将阅读与写作整合起来，构建“读写结合、以读促写”的语文教育模式，为全面提升学生的语文综合素质奠定基础。本文立足小学语文阅读与写作教学，探索小学语文教学读写结合模式的应用对策。

一、当前小学语文教学中读写结合模式应用的现状

（一）阅读与写作相互分离

当前，小学语文教学课堂中普遍存在阅读与写作教学相对分离的情况，教师普遍采取将阅读与写作单独进行教学的措施，这样不利于学生的全面发展。将阅读与写作进行结合教学是目前比较推崇的教学方式，但是在实施起来具有一定的困难，主要体现在两方面：第一，通过小学语文教材，很难将阅读与写作教学相结合。小学语文教材主要是以课文为主，课文内容主要用于培养学生的阅读能力，培养对语言的感知能力，写作通常作为一个单独的模块位于教材中每一单元的最后部分，这样设置语文教材有利于学生在进行语文学习时脉络清晰，具有一定的合理性，但是这样的教材安排使得阅读与写作很难作为一个整体进行学习；第二，教师在进行课堂教学时通常不注重将二者进行结合，教师的结合意识相对比较薄弱。教师进行教学备课时，还是习惯将二者作为两个模块备课，这就导致学生将阅读转化为写作进行输出时较为僵硬，这些原因都导致了阅读与写作教学一直处于割裂的局面。

（二）读写结合日常训练不足

语文学习的关键在于不断练习，教师在语文课堂教学中，安排的阅读与写作的训练程度不够，而阅读与写作是对学习效果进行检验的重要环节，也是阅读与写作相结合的教学构成之一。进行读写结合训练的目标在于将学生从阅读中获得的知识作为素材运用到写作中，从而达到灵活运用的目的。但是在实际的教学中，学生在进行写作时，还是无法做到得心应手，一部分原因是由于学生对阅读素材的理解不够深入，另一部分原因在于教师安排的阅读与写作结合的训练强度不够，基于此，教师应当更加注重训练程度，为学生提供更多的机会进行锻炼，通过不断练习，不断提高，使得学生的阅读与写作能力全面提高。

二、小学语文教学读写结合模式应用的对策

（一）以写作为目标开展阅读，借助阅读激发写作灵感

教师在教学中促进学生阅读和写作的紧密结合，首先，可以引导学生进行阅读或者是朗读的活动，初步培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，指导学生在阅读的时候自己思考问题，拓展写作的空间，在写作的时候融入阅读知识，使两者更好地融合在一起，得到提高；其次，教师也要注重培养学生阅读能力的思考，在上课的时候对学生进行有效的提问，来激发学生对于文章的领悟能力，让学生以阅读的素材进行练习写作。教师在进行提问的时候，要注意采用恰当的方法引导学生进行思考，拓展学生的发散思维，让学生阅读水平得到一定程度的提高。例如：在给学生讲解《妈妈的爱》这篇诗歌的时候，教师可以让学生有感情地朗读，读出妈妈对孩子无私的关爱以及孩子对妈妈的感恩之情。然后，教师可以对学生进行启发，引导学生理解诗歌的具体内容，感受修辞手法的运用，激发学生对母亲的感恩之情；最后，教师可让学生进行写作练习，自己创作简单朴实的诗歌来表达对母亲的爱，以此来培养学生的写作能力，达到促进学生的阅读和写作能力双向提高的目的。

（二）营造阅读情境，提高写作素养

首先，教师在阅读教学中要为学生营造学习的情境，借助多媒体制作精美的课件激发学生的阅读想象能力，加强学生对语文知识的理解，同时教师也需要指导学生进行写作素材的积累，全面激发学生的语文综合素养；其次，教师可以让学生采用阅读和写作相结合的方式进行实践交流活动，活跃课堂氛围，激发学生阅读和写作的兴趣，增强学生运用阅读的知识进行语言表达能力的訓练。教师鼓励学生在阅读完文章后表达自己的感情，加强教师和学生之间的交流，锻炼学生的口语表达能力，同时提高学生的写作技能。

（三）善于鼓励肯定，激发写作热情

许多学生在写作的时候会有恐惧心理，认为自己不管怎么努力都没有办法写出一篇好的作文。在作文课上，学生为了达到教师的写作要求东拼西凑，写出来的作文有名无实。有的同学甚至为了获得老师的表扬而抄写其他人的作文。学生缺乏写作的动力，不懂得在写作的过程中合理地表达自己的感情，只是进行叙述事情发展的过程。为此，教师需要引导学生进行阅读，阅读是写作灵感的来源，教师要在教学的过程中拓展学生阅读的领域，运用各种方法激发学生的阅读动力，让学生能够主动地进行阅读，这样学生在写作的时候就不会无话可写，能够很好地表达自己的思想感情。

综上所述，在小学语文的教学中，阅读和写作是两个重要的组成部分。小学语文教师在教学中，应当科学将阅读与写作整合起来，借助阅读积累写作素材，提升学生的写作能力。

【参考文献】

[1]王艳红.浅谈小学语文写作教学与阅读教学的有机结合[J].中国科教创新导刊，2013（33）