任务驱动型高中语文课堂教学中的“互动”探讨

方立丹

【摘 要】随着新课程改革的推行，教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高，各种新型教学方式逐渐被运用到课堂教学中，为课堂教学带来了更多活力。任务驱动型高中语文课堂教学是一种新型教学模式，能够进一步提升学生参与课堂教学的积极性和主动性，保证课堂教学质量。因此，本文首先分析了高中语文任务驱动型教学设计原则，然后研究了任务驱动型高中语文课堂教学中的互动教学策略，以供参考。

【关键词】任务驱动型；高中语文；课堂教学

语文是一门语言性学科，在高中语文教学中，需要学生更加积极主动去学习和参与，才能更好的保证语文教学质量。但是，在传统教学模式中，教师往往处于绝对的主导地位，学生积极性和主动性不强，教学质量普遍不高。针对这种情况，教师应该更加尊重学生的主体地位，将任务驱动型教学模式充分运用到课堂教学中，引导学生积极参与，加强课堂互动，让学生能够更好的融入课堂教学，保证课堂教学质量。

1.高中语文任务驱动型教学设计原则

任务驱动型教学属于新型教学模式的一种，为了保证教学质量，教师在运用任务驱动型教学时，还需要充分尊重教学设计原则。以下针对高中语文任务驱动型教学设计原则进行具体分析：其一，以学生为中心。学生是课堂教学的主体，教师在进行教学设计时，还需要站在学生的角度上思考问题，了解学生所思所想与实际需求，从而更好的满足学生学习需求，让学生能够积极主动参与到课堂教学中，锻炼学生自主学习能力；其二，以情境为支撑。高中生面临着巨大的高考压力，时间和精力都非常有限，教师在开展课堂教学时，就需要快速抓住学生注意力，让学生能够更快地与课堂融合。这就需要教师遵循以情境为支撑的原则，通过创设良好的教学情境，更好地完成任务驱动型教学，保证教学质量；其三，以任务为主线。在任务驱动型教学模式当中，学生是教学的中心，所以，教师需要根据学生的实际情况来制定任务主线，并且保证其能够充分参与到其中，因此，坚持以任务为主线原则十分关键。教师可以通过“为什么”来引导学生进行主观学习，不仅能培养学生解决问题能力，还能为下一个任务做铺垫，保证任务的连贯性。

2.任务驱动型高中语文课堂教学中的互动教学策略

2.1明确任务目标，把握任务难度

在高中語文课堂教学中运用任务驱动型教学的主要难点是设计任务，任务是任务型教学的根本，也是保证高中语文课堂教学质量的关键。因此，教师在设计教学任务时，首先应该明确任务目标，包括自主学习目标、考题习题目标、实践锻炼目标等。然后将学习目标更加清晰化，并且充分结合学生的实际情况，把握任务难度，将不同难度的任务分配给不同学生。在设计任务目标时，教师应该充分明确任务目标与课程目标之间的关系，并且向学生强调实现课程目标与任务目标的重要性，要求任务目标与课程目标保持一致，确保任务目标和课程目标的达成。

例如：教师在进行课堂教学时，首先需要仔细研究教学内容，然后根据知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三维方面设置教学目标，通过“是什么”来引导学生明白“为什么是”，强调学生阅读鉴赏能力的发展，从而注重培养学生创新思维和实践探究能力，保证课堂教学质量。

2.2注重创设教学情境，活跃课堂氛围

高中生面临着巨大的高考压力，因此，教师在运用任务驱动型教学模式，引导学生进行课堂互动时，还需要注重创设良好的教学情境，将学生充分带入教学情境当中，从而营造出更好的学习氛围，让学生积极主动参与到课堂教学中，保证课堂教学质量。通常情况下，常见的教学情境包括直观情境、语表情境、模拟情境等，而情境包括生活化、五感化呈现，问题化、描述化呈现，角色化、活动化呈现等多种呈现方式。因此，教师需要根据教学内容，选择最恰当的教学情境的相应的呈现方式，保证教学效果。

例如：在《雨巷》一课教学中，教师可以通过创设五感化的教学情境，利用多媒体教学，将雨巷的氛围营造出来，让学生进行朗读，从而更好的引导学生感受文章情感和内涵，进一步提升课堂氛围，保证学习效果，提升课堂教学质量。

2.3引入三方多元互动模式，引导合作探究

在互动教学中，教师、学生、文本属于三方主体，因此，教师在运用任务驱动型教学模式开展互动教学时，还可以引入三方多元互动模式，充分引导学生进行合作探究。首先，教师应该根据学生的实际情况和教学内容布置教学任务，并且然学生掌握任务的基本思路和方法。然后根据学生实际情况成立各个不同的学习小组，并且将任务落实下去。在教学过程中，需要充分尊重学生的主体地位，为学生提供充足的发挥空间，从而有效保证课堂教学效果。

例如：在《蜀道难》一课教学中，由于文章内容非常多，且难度比较大，即使进行全篇默写，出现错误的概率也非常大。这时候，教师就可以通过小组合作互动的模式，让不同的小组负责领读和生词生字整理，再进行随机听写，通过这种方式，学生学习效率明显提升，也不会出现严重的误读误写情况，有利于学生语文知识的提升。

3.结语

综上所述，语文是高中一门重要的学科，在高中语文教学中，充分引入任务驱动型教学能够更好的引导学生参与课堂教学，提高课堂教学效率。因此，教师可以通过明确任务目标，把握任务难度；注重创设教学情境，活跃课堂氛围；引入三方多元互动模式，引导合作探究等方式，做好课堂教学活动。

【参考文献】

[1]张艳艳.任务驱动型高中语文课堂教学中的“互动”[J].作文成功之路（下），2017.22（8）：40

[2]李学花.任务驱动型作文课堂教学模式在高中语文的运用[J].考试周刊，2017.19（73）：46

[3]杨圆圆.研究性学习在任务驱动型高中语文教学中的运用探析[J].作文成功之路（下），2017.31（8）：20