初中化学教学中学生问题意识的培养

王俊

【摘 要】在新時期的初中教育教学中，提升学生的问题意识，引导学生敢于质疑、乐于提问、长于表达，是提升学生素养的重要方式。在初中化学学科的教学中，激发学生问题意识，更有利于促进学生具备较高的科学精神。因此，这篇文章将以初中化学学科教学入手，对如何提升学生的问题意识展开探索。

【关键词】初中教学；初中化学；学生培养；问题意识

善于发现问题、敢于表达问题、长于寻找答案，在这样的课堂氛围中，师生之间的关系更加和睦；在这样的化学学习中，学生的课堂参与更加活跃；在这样的学习探究中，学生的收获也将更加丰富。

一、问题意识在初中生化学学习中的价值探索

传统教学的一个最大弊端在于课堂氛围沉闷，教师怪学生一言不发，学生怪教师过于严厉，久而久之，很多化学课堂都成为了教师“自编、自导、自演”的课堂，教师不知道学生是否听懂，学生不知道教师讲得对错。显然，在这样的课堂中，学生的思维没有得到发散，课堂注意力也会逐渐涣散。在新时期的初中化学教学中，我们倡导从培养学生的问题意识入手展开初中化学学科的教学。从化学学科入手提升学生的问题意识具有如下优势：首先，化学学科是有着丰富实践性和科学性的学科，很多化学实验对学生来说是十分神奇的，因此，在这种神奇的课堂中培养学生的问题意识，可以使学生将自己的奇思妙想表达出来。同时，化学学科作为科学学科的代表，教师需要从自身学科入手对学生进行科学精神的引导，而问题意识、探究精神就是化学精神的典型代表，因此，在化学课堂中培养学生的问题意识，将更有利于学生科学精神以及科学素养的有效提升。最重要的是，在化学课堂中培养学生的问题意识，使学生有质疑、表达的勇气，更是和谐师生关系，拉近师生距离的重要表现。在这样的化学课堂中，学生的主体地位将进一步凸显，而这也就更有利于满足学生的学习需求，使学生成为化学课堂学习节奏的带动者，使学生化学学习的主体性地位真正体现出来。

二、初中化学课堂中的学习问题意识培养策略

那么，在初中化学教学的过程中，教师如何开展教学才能更有效地激发学生的问题意识呢？我们认为从以下角度入手展开初中化学教学是值得尝试的。

（一）在兴趣激发中提升学生的问题意识

浓厚的兴趣有利于激发学生的参与热情，有利于促进学生思维的发散，当学生对学习的知识产生浓厚的兴趣时，就会勇于将自己内心的疑问表达出来，勇于将自己内心的想法分享出来。因此，教师需要从学生的兴趣入手，将“神奇的化学”展示出来，使学生能够在教师的引导下，自然而然地实现思维的发散，自然而然地将自己的疑惑表达出来，自然而然地实现问题意识的有效提升。例如：在讲解“常见的酸和碱”时，教师可以将稀释后的硫酸以及一次性筷子带进课堂，并将一次性筷子放到稀释后的硫酸溶液中，当学生看到黄白色的筷子瞬间变黑，就会无意识地发出感叹，并会带着满满的好奇与疑问向老师提出问题：为什么筷子变黑了？当看到这个画面，即使是班级最内向、最胆小的学生也会不禁渴望教师说出答案，而这实际上就是运用学生兴趣，提升学生问题意识的典型事例。

（二）在和谐关系中提升学生的问题意识

提升学生的问题意识，还需要教师创设轻松愉悦的课堂氛围，并引导师生在和谐的关系中平等交流，互助成长。诙谐幽默的初中化学老师更有利于学生在课堂中大胆发问，更有助于学生思维的发散。因此，在培养学生问题意识的过程中，教师可以通过“故意出错”的方式拉近师生之间的距离，使学生意识到“老师和我们一样，也会犯错误”，进而在这种意识的引导下，拉近与教师的距离，敢于在教师面前提出质疑，敢于与教师进行平等的交流。因此，教师在引导学生学习“溶液的浓度”时，就可以编造自己在家中做汤，忘记关火，使汤蒸发，浓度变高的“糗事”分享给大家，使学生觉得“老师是个马大哈”，发现老师也会出现“小错误”，从而拉近师生之间的距离，使学生在日后的化学学习中有意识地“监督”老师、“纠正”老师、“提醒”老师、“质疑”老师，从而提升学生的问题意识。

（三）在实验体验中提升学生的问题意识

在实验参与的过程中，还有利于促进学生问题意识的形成，因为学生在化学实验的参与中，会遇到更多的困惑、更多的疑问。如：“老师，我怎么判断自己的试管清洗干净了？”“老师，怎么才能让我的试管均匀受热？”“老师，你看我的实验操作规范吗？”同时，教师还可以鼓励学生以小组为单位参与化学实验，为学生提供一个共同参与、互相帮助、互相提问、互相解答的平台。例如：在开展“粗盐中难溶性杂质的去除”实验时，教师就可以组织学生以小组为单位分别完成溶解、过滤、蒸发等实验环节，并在实验参与的过程中互相提问、互相解答。

三、总结

提升学生的问题意识，将更有利于学生科学精神与素养的提升，在初中化学课堂中，问题意识可以通过师生引导，也可以通过生生引导，为此，我们提出在兴趣激发中、在和谐关系中以及在实验体验中促进学生问题意识的激发，希望这些策略能够为广大教师带来启示！

【参考文献】

[1]胡伟霞.初中化学教学中培养学生“问题意识”策略[J].创新时代，2018（08）

[2]王锐敏.初中化学实验中学生问题意识与创新精神的培养[J].中国校外教育，2018（35）