英语口语测试方法及分析

刘琰 王子辰 王士华

摘 要 在口语教学方法，手段不断更新，教师与学生口语水平日益提高的情况下，如何更加科学有效地进行口语测试成为当前的一个讨论热点。虽然传统的一对一口试形式仍然在许多现行口语考试中沿用，但新的辅助测试方法随着科技的发展层出不穷，本文探讨典型的口语考试方式，分析其优缺点。

关键词 口语测试方法 口语测试效果

中图分类号：G642 文献标识码：A

英语口试通常有三种形式。目前，根据口语测试的组织方式，通常可分为直接测试，半直接测试和间接测试三种。直接口试形式（人人对话）。直接考试通常采用朗读（reading aloud），小组讨论（group discussion）， 对话（dialogue），简短说话（short talk）， 面试（oral interview test）等， 由考官为考生的口语表现进行评分（直接型口试Oral Proficiency Interview简称OPI）。半直接测试中，考官对考生进行提问，考试的方法与直接形式相近似，但无法采用“讨论”或“辩论”、“面试”等直接进行考试的方法，考试过程全部录音，考官当场不进行评分，而是在考试结束后，把磁带寄给考试中心统一评分（半直接型录音口试Semi-Direct Oral Proficiency Test简称SOPT）。间接测试则不需要考官与考生面对面交谈，通常由录音机或借助计算机录下考生的口语表现，或以笔试的形式进行口试，通常采用笔头测试学生的音素、语调、重音等语音知识和常用交际用语等。测试结束后，由考试中心统一评分或是由计算机统一评分（如计算机化口语测试Computerized Oral Proficiency Test简称COPT）。

1直接型口试

FSI（Foreign Service Interview）在上世纪五十年代提出的一种新的一种标准化语言测试程序来进行口语测试，即OPI。测试的方法是通过测试受试者的定式性强项与弱项来衡量受试者语言整体生成能力。同时，测出在语言功能上所维持的等级。OPI是为在全球泛围内功能性口语能力评估而设置的标准程序，这意味着OPI是一种在特点语言任务中通过对比被测试者的表达来测量个人的口语水平的手段，不应依据个别考官的个人标准，而是需严格依据各考试委员制订的分级标准来界定应试者的测试成绩。OPI以在应试者和具有专门资质的面试官之间精心构建的对话为形式，从而评估应试者的口语水平。通过面试官针对应试者设定的一系列问题或回应，这些问题或回应需要严格依照考试委员会公布的口语水平探测以及层次界定草案操作，从而使应试者产生可供评估的语言样本。

2半直接型录音口试

1985年，美国应用语言学中心（CAL）开发了SOPT，旨在改善OPI测试的局限性，提高1：3试的信度并使得大规模口语考试成为可能。SOPT是一种采用磁带（tape—mediated）的测试方式。在进行口语测试时，考官和考生面对面进行交流，考试过程全部录音。在SOPT中。主要的题型有提问和简单描述。一套完整的题目包括15个任务，共45分鐘。其中考生作答时间约占25分钟。可以说，SOPT在测试规模和评分体系方面相对于OPI都有了很大的改善。利用这一测试方式可以同时测试大批考生，考官不当场评分。而由考试中心根据考生的磁带来统一评分避免了评分的主观性，增加了口试的信度。

3间接型口试

间接型口试是一种以录音为媒介在语言实验室内进行的口语测试方式。测试时考官不与考生进行面对面的交谈，而是由考生通过耳机或屏幕对预先制作好的测试题目作出反应，他们的回答被录在磁带或刻在光盘上，考官收集磁带或光盘以后再进行评分。Shohamy比较全面地归纳了半直接型口语测试的性质与特点。在这类口试中，考生对类似真实的录音或可视的考试内容做出回答；测试内容力求接近平时的口语交际活动。这类口试是统一的，因为所有考生都完成同样的语言测试任务。间接型口试借助录音机录下应试者的回答提问的情形，应试者不需面对主考人，可以在一种半真实的语言环境中受测，不会过分紧张，便于口语能力的发挥。并且，应试者只需对听到问题做出反响，答案较容易统一。由于不需要主考人，又能同时测试一批人，还可根据录音评分，这种方法可节省人力和时间，而且评分受人为因素的影响较少，能减少误判。不过，由于机器代替了主考人，考试机械、死板是其弊端。但这种测试方法也存在一些问题。例如：在任何地方，任何层次的考生所接受的考试材料都是一模一样的，分毫不差。这种情况看似公平，但考生由于无法选择话题，如果对话题不熟悉，势必会造成考生的心理压力，影响其口语水平的正常发挥；其次，对于同一话题没有设计难度等级，考生必须在规定的时间内来作答，考生对话题难度及准备时间没有选择权；第三，磁带评价系统缺乏灵活性，有的学者认为让考生面对录音机进行考试的方式是冷漠的、没有人情味儿的。

参考文献

[1] 曾用强.语料库在外语教学与研究中的应用[J].福建外语，2002（02）.

[2] 杨莉芳.近二十年口语测试研究中存在的主要问题[J].外语教学，2006，27（01）.

[3] 王虹，王瑾.实施数字化口语测试方案及其信度研究[J].经济研究导刊，2009（32）.

[4] 张涛.现行英语口语测试优劣分析[J].天津职业院校联合学报，2009.

[5] 文秋芳，王凌.英语专业四级口试的效度研究[J].解放军外国语学院学报，2009.