高中英语互动课堂教学中输入输出理论的应用研究

谭湘邻

摘 要 基于对高中英语互动课堂教学中输入输出理论应用方法的分析研究，首先要明确高中英语互动课堂中输入输出理论的重要性，然后结合提升教学质量、激发学生学习兴趣与增强学生对知识内容的掌握这三点优势，对如何将输入输出理论有效应用于高中英语互动课堂进行分析，得出高中英语教师需明确输入应用的处理方式、采取开放式的提问方式以及在课堂上创立多样游戏这三点主要措施，总体实现了高中英语互动课堂教学的高效化。

关键词 高中英语 互动课堂 输入输出理论

中图分类号：H319 文献标识码：A

0引言

伴随着经济全球化进程的不断推进，未来社会对人才英语水平的要求也会越来也高，英语教学作为各个学校中最为重视的一门学科，能够为学生成长过程中的实际发展起到极为关键的促进作用。此时，英语已经不仅是一个语种，更是学生在未来社会竞争中必须具备的基本技能之一。由于新课程改革的进一步深化，互动课堂在高中英语课堂中得到了广泛的应用，大部分教师已经意识到，在保证自身能够做到传道、授业、解惑的基础上，学生综合能力的提升也是绝对不能忽略的。同时，新课标中也明确提出必须要在课堂上提高学生的主体地位，而输入输出理论正是促进教师与学生之间良好互动的一剂良方，合理应用于高中英语互动课堂中，能够显著提升课堂教学效率。

1高中英语互动课堂中输入输出理论的重要性

1.1提升教学质量，激发学生学习兴趣

以往传统意义的高中英语课堂上，教师只是将书面上的知识教授给学生，并未注重其实际应用能力，也没有意识到培养学生交流沟通能力的重要性，导致学生性格方面存在严重缺陷，无法适应未来社会的发展。而将输入输出理论与英语互动课堂相结合以后，能够在很大程度上帮助高中英语教师提升英语知识的可理解性，并且在实际教学的过程中“输入”到学生的脑海里，十分有利于学生对所学知识的进一步掌握，从而使教学质量行之有效的提升。此外，在高中英语互动课堂中，结合输入输出理论还能够为学生营造一个活跃且舒适的学习气氛，吸引学生参与到英语学习的活动中来，培养其自主学习的能力，最终达到提升学习效率的目的。

1.2增强学生对知识内容的掌握

高中生通常来讲压力都比较大，而其英语互动课堂的主体，需要一些科学新颖的教学方式来激发活力，此时输入输出理论就显得尤为重要。通过对输入理论的有效应用，可以促使学生加快了解并掌握课堂所学内容与英语知识点，在一定程度上使学生学习英语的难度降低。而互动课堂上的输出理论，则是学生增强沟通能力，并拉近与教师距离的关键保证。此外，在输出理论的影响下，学生还能够增添实践的经验，在课堂游戏或者是真实生活与人的交流中，不断提升英语口语能力，使“i+ 1”目标能够顺利达成。

2如何将输入输出理论有效应用于高中英语互动课堂

2.1明确输入应用的处理方式

实际上，无论是汉语学习还是英语学习，二者之间都具备一种语言的相通性，教师需要把握好输入理论的应用程度，才能找到学习的平衡性。针对现如今大部分高中生学习英语的心境来讲，英语知识难度在不断增加，其对于英语学习的兴趣却在不断减少，教师必须要认识到这一问题的严重性，在课堂上起到一个正确的引导作用，让学生理解到英语的魅力之处，提升其学习兴趣，这才是输入理论能够发挥自身真正效用的重要保证。

2.2采取开放式的提问方式

对于高中英语互动课堂来讲，课堂导入是促使其顺利展开的重要基础，优质的导入工作能够使高中生学习英语的兴趣大大提升，从而提升学习效率。就现如今高中英语课堂情况来看，开放式导入问题是有效应用输出理论最好的方式，也是激发高中生输出知识的重要途径。

例如：在学习《Healthy eating》这一课程时，英语教师就可采取开放式提问的方法来进行课堂导入。“What did you eat last night？或者是“What kind of food do you like best？”

2.3在课堂上创立多样游戏

教师在实际进行高中英语互动课堂教学的过程中，若想使互动能够达到最佳效果，良好课堂氛围的建立是绝对不能忽略的，这是调动学生学习兴趣的基础性前提，也是教师提升教学质量与效率的重要保证。基于此，教师需要在课堂教学中真正发挥自身在引导和组织方面的影响，以具体教学内容为根据，创设丰富多样的课堂活动，并号召每一位同学参与到活动与游戏中来。这对于高中生来讲，是繁忙学业中的一种慰藉，長此以往提升学生对英语课的兴趣与期待值也是意料之中，进一步为高考打下坚实的基础。在设置课堂活动与游戏的时候，高中教师还需注意与输入输出理论相结合，使语言的可理解性得到保证，如此才能够在最大程度上确保互动课堂的最终效果。此外，在进行课堂游戏时，教师还可以将学生分成几个小组，一方面能够将输入输出理论的作用充分发挥出来，另一方面对学生合作能力与人际交流能力的培养也非常有利。

3结束语

总而言之，相比较来讲英语这门学科的实践性较强，且除去应试教育之外，学生学习英语知识的主要目的就是实际应用，在传统意义上的高中英语课堂上，英语教师将绝大部分的精力都投入到了输入教学上，并未认识到输出教学的重要作用。基于此，为使学生的学习效率得到有效提升，在实际进行英语课堂教学的过程中，教师必须要在明确输出教学重要性的基础上，与输入教学有机结合，活跃课堂气氛，并培养学生交流能力。经实践证明，将输入输出理论有效应用于高中英语课堂上，不仅能够提升教师的教学质量，还能够在降低高中生学习压力的前提下，调动起学生学习英语的兴趣，进一步达到更好的教学效果。

参考文献

[1] 邢皎光.输入输出理论在高中英语互动课堂教学的应用初探[J].农家参谋，2017（15）：75.

[2] 张云建.高中英语互动课堂教学中输入输出理论的应用[J].英语教师，2017，17（13）：67-68+75.