小学英语德育教学思考

廉永华

【摘 要】党的十八大指出，我国教育的新目标是“立德树人”。要培养有理想、有抱负的德智体美劳全面发展的创新型人才，德育教育在人才培养的过程中就显得尤为重要，德育教育不能只依靠思想品德老师和班主任的日常教育，应渗透到每个学科的教学中，小学英语也不能例外。那么，在小学英语教育教学过程中，教师应如何做到德育渗透呢？本文就小学英语德育教学现状提出几点思考。

【关键词】小学英语；德育教学；外研版

一、小学英语德育教学的必要性

我国的小学英语教育长期爱传统教学模式、理念的影响，一直以来，只注重学生的成绩，却忽视了对其能力的培养，英语教师更是忽视了德育教育在英语课堂中的渗透。在新课改的要求下，英语变成了一门实用性的语言课程，学生学习英语不是为了得高分，而是为了真正利用英语进行人际交往和获取信息资源，并在英语学习中提升品德素养和英语素养。

“立德”是小学教育的重要任务，但是光靠思想品德课程是远远达不到德育培养的标准的。各个科教学组成了学生每天的日常学习生活，而各科教学不仅可以向传达教学知识，还可以向学生“润物细无声”地渗透德育教育，英语课堂也不例外，因此，在小学英语教学过程中，老师要充分利用英语教材渗透德育思想，充分做好“寓德于教”。

二、小学英语德育教学现状

（一）英语教师的德育教学意识淡薄

当前，师范类院校对教师的培养更偏向于专业教学，忽视了对教师德育思想的培养，所以，教师在英语教学过程中对如何进行德育渗透，该渗透什么样的德育内容等，都没有明确的认识，因此导致英语教师在英语教学过程中很难渗透充足的德育知识。

（二）学校缺乏英语德育评价体系

一个学校的德育评价体系是否健全、完整，在一定程度上决定了这个学校德育工作质量的高低，但目前我国小学教育的德育评价体系还不健全，学校更注重学生的学习成绩，对德育教学的重视程度较低，这不利于小学英语德育教学的发展。

（三）小学英语德育教育形式化，未与教材相融合

虽然新课改要求，在小学英语教学中必须融合德育教学内容，但老师依然受传统教学模式所限——更在乎学生的英语成绩，所以对学生的德育教育往往流于形式，对学生只进行了浅层次的德育教学，并且未将英语教材与德育知识进行有效融合，因而未能使小学英语教学达到良好的德育教学效果。

三、小学英语德育教学策略

（一）提高英语教师的德育教学意识与教学能力

若要提高小学英语德育教学的教学效果，第一步就应该提高英语教师的德育意识。根据学生的认知发展规律，小学生正处于性格和道德素养建设的关键时期，这个时期的学生很容易模仿身边人的行为，一个优秀的英语教师可以在很大程度上影响学生思想和人格的建设，所以，英语教师应提高德育教学意识，在英语教学中融入正确的思想价值观，这样可以有效地帮助学生建立良好的行为习惯和正确的价值观。

（二）充分挖掘教材中的德育内容

英语教材是小学英语教学中的重要组成部分，教材由许多优秀的英语教学工作者一同编纂而成，所以，教材中的内容不仅可以让学生学到许多英语知识点，还可以教会学生许多有益的道理，例如，外研版六年级上册第二单元的第一课《There's Chinese dancing》，文中讲了许多中国文化、风景等教学内容，德育教育中同样也包含了爱国主义教育，老师可充分地挖掘该课中的德育内容，在英语教学中普及我国的文化知识，培养学生的爱国主义情怀。还有第十单元的第一课《Don't talk in the library》，這节课讲的是在图书馆应该遵守的一些文明习惯，这也是学生应养成的良好德育习惯。老师应充分挖掘教材内容的深层次含义，将教材中隐含的德育内容通过课堂教学的方式传输给学生，帮助学生提升德育素养。

（三）丰富教学模式，实现多彩德育教学

传统的英语教学往往是教师通过课本和黑板进行的单向填鸭式灌输教育，这样既达不到良好的英语教学效果，也达不到德育教学效果，教师不妨丰富一下教学形式，如，依据教学内容增加一些表演课程，让学生通过小组合作演绎教学内容；还可以编一些简单的英语顺口溜、找一些简单的英语歌曲；或让学生轮流每堂课讲一个英语寓言小故事等。通过这种简单又不失趣味性的方法，既可以提起学生对学习英语的兴趣，也可以在有趣的教学中融入德育内容，能够恰到好处地做到润物细无声的渗透式德育教学，这样，会使英语教学效果和德育教学效果都得到提升。

培育学生是一个长期且复杂的过程，教师要注意每一个教学环节的实施，任何一门课程都要重视学生的德育教育和心理情感变化，学生健康地学，才能学得更健康，所以，教师要学会将德育工作融入教学，真正做到“寓德于教”。

【参考文献】

[1]孟宇.小学英语教学中德育渗透的有效性策略分析[J].中学生英语，2015（42）

[2]魏彩萍.立德树人 内化于心——浅析小学英语教学中的德育渗透[J].名师在线，2018（13）

[3]蔡荣荣.让德育在小学英语教学中无痕渗透[J].小学教学参考，2014（30）