新课标下“素养为本”的高中化学教学设计

彭湃 冯敏华

【摘 要】本文根据2017版《普通高中化学课程标准》，紧扣化学学科核心素养的理念，设计了氯及其化合物的自主学案。

【关键词】新课程标准；核心素养；氯及其化合物

一、新课标下化学学科核心素养要求

党的十九大明确指出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”《普通高中化学课程标准》（2017年版），倡导真实问题情境的创设，开展以化学实验为主的多种探究活动，重视教学内容的结构化设计，激发学生学习化学的兴趣，促进学生学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。提升学生对化学学习的“宏观辨识与微观析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”“科学态度与社会责任”的科学素养，为促进学生全面而有个性的发展，为学生适应社会生活、高等教育和职业发展作准备。

二、设计示例

以人教版高中化学必修一第四章第二节“富集在海水中的元素——氯”为例。氯及其化合物是高中化学必修课程中的核心内容之一，是高一学生应学习的重点内容。氯元素是典型的非金属元素，氯气和含氯化合物在生产、生活中应用广泛。该内容可安排两课时的单元整体教学设计，通过本节的学习，引导学生基本建立基于物质类别、元素价态、原子结构预测和检验物质性质的认识模型，发展学生对物质性质和物质用途关联、化学物质及其变化的社会价值的认识水平，提高学生解决实际问题的能力。

1.教学目标

了解氯元素的存在，了解氯气是一种活泼的非金属单质，通过氯气与金属单质、非金属单质的转化，掌握其化学性质，认识并建立物质性质与其用途的关联。

通过实验探究氯水的成分及性质，了解氯水的漂白原理，培养学生了解研究科学问题的思路和设计实验方案的方法。

通过实际问题的处理，感受化学物质及其变化的价值，进一步增强合理使用化学品的意识。

2.教学过程

第1课时 氯气的性质

环节一：自主学习

【学习任务1】

阅读化学1（必修）P82-83，回答问题。

（1）物理性质：

（2）化学性质：

①与金属：

②观看视频：H■在Cl■中燃烧、H■和Cl■混合爆炸，记录现象。

思考：通过H■在Cl■中燃烧的实验，你对燃烧的条件及其本质有什么新的认识？

设计意图：联系化学发展史，引导学生基于生活和学习经验完成任务，丰富学生对化学史的了解。

环节二：合作探究

【学习任务2】

观察一瓶新制的氯水，推测氯水中含有哪些溶质，利用提供的试剂，设计实验验证。

相关试剂：新制氯水、AgNO■溶液、稀HNO■溶液、碳酸钠粉末、蓝色石蕊试纸。

设计意图：通过分析实验现象，推断结论，系统分析氯水的成分和性质；诊断并发展学生物质性质的实验探究设计水平，培养团队合作精神。

【学习任务3】

完成化学1（必修）P84“实验4-4”“实验4-5”，回答下列问题。

1.使氯水起漂白作用的成分是什么？

2.总结氯气溶于水的过程，尝试用化学方程式表示。

3.自来水不能直接用来养金鱼，而要经过暴晒，为什么？

环节三：解决实际问题

【学习任务4】

请设计解决方案并小组交流：报纸报道了多起卫生间清洗时因混合使用“洁厕灵”（主要成分是盐酸）与“84消毒液”（主要成分是NaClO）发生氯气中毒事件。根据你的化学知识请分析原因。

设计意图：发展并诊断学生解决实际问题的能力和水平：自主调用认识物质性质及转化关系的思路方法，完成安全事故处理、化学品安全使用等真实任务。

第2课时 氯气的制备及氯离子的检验

环节一：自主学习

【学习任务1】

查阅资料及化学1（必修）P82《科学史话》，设计氯气的实验室制备方案（包括实验原理、药品以及实验装置的选择），根据提示完成方案设计，小组合作交流讨论。

【评价任务】

1.实验原理（用化学方程式表示）：

2.实验装置

（1）气体发生装置

①仪器：_____________②试剂：______________

（2）气体净化装置

思考：制备的氯气中含有哪些杂质？如何除去？

（3）气体收集和尾气处理装置

思考：①氯气的收集和验满方法？②多余的氯气如何处理？

環节二：合作探究

设计意图：发展学生从孤立水平到系统水平：分析实验室制取氯气的反应物、反应条件、催化剂选择，正确合理地选择恰当的气体发生装置、除杂装置、收集装置及尾气处理装置等，培养学生的实验探究设计水平，发展学生科学探究与创新意识方面的素养。

【学习任务2】

依据上述实验方案，小组合作进行实验室制备氯气的实验，观察并记录实验现象。

设计意图：通过对氯气的实验室制备实验的实施，培养学生解决实际问题的能力和团队合作精神。

【学习任务3】

氯离子的检验：完成化学1（必修）P85“实验4-6”，填写教材表格，回答下列问题：

（1）检验步骤；

（3）加入稀HNO■的目的？

3.本节教学设计的思路

本节包含两课时，一是氯气的性质，二是氯气的实验室制备及氯离子的检验。本节教学设计的编排突出以下几点：

（1）氯气的物理性质的教学，主要以教材《科学史话》或在线资源等创设情境，激发学生学习的兴趣和求知欲。

（2）学习氯气的化学性质突出应用性。

（3）氯水成分和性质的探究教学，采用思考与交流、实验探究等方式，多层次、多角度地训练学生。一方面，通过实验激发学生学习的热情，调动学生的主体作用，另一方面，通过实验使学生对知识的认识提升到理性认识阶段。

（4）将本节所学的氯的相关知识联系日常生活，感受化学物质及其变化的价值，进一步增强学生合理使用化学品的意识。