基于大数据支持的小学习作教学策略的研究

王凌云

【摘 要】写作教学是语文学习的重要环节，小学阶段的写作实践应在激发学生的写作兴趣的基础上，引导学生开展丰富的写作形式体验。大数据时代的到来，为新时代的学生写作创造了更多有利条件，它将信息内容以快速、便捷、形象、生动的形式展现在学生眼前，带给学生丰富的心理体验的同时，有效激发了学生的表达需要，在具体的写作实施过程中，有效地提高了学生的写作效果。本文立足于大数据支持下的小学语文写作教学实践，谈谈如何利用大数据，实现有效写作教学。

【关键词】小学语文；大数据；写作教学；策略研究

一、大数据在教学实践中应用的意义

随着社会现代化技术的飞速发展和进步，大数据时代已经成为一种不可逆转的趋势，大数据的分析正成为新一代信息技术融合应用的结合点，移动互联网、互联网、社交网络、数字家庭、电子商务等正是在这一技术的基础上变化、更新的应用形态，在大数据支持下的小学语文教学实践，将海量的信息内容等综合、整理、归纳到一起，将之形成丰富的教学资源，让学生在对丰富的资源整合过程中，积累丰富的写作素材，掌握大量鲜活的写作材料，以形象、可视化的形态、图片、图形、视频以及视聽效果结合的影像等技术，带给学生丰富的学习体验，在有效激发学生的感官兴奋的基础上，引导学生展开积极的学习实践。

二、小学写作教学中存在的问题

1.缺乏写作兴趣

一提到写作文，很多学生肯定会抓耳挠腮、一筹莫展，对于绝大多数学生而言，语文学习中的许多丰富故事、有趣的事件叙述、优美的环境描写等都非常有趣。大部分学生都非常喜欢学习语文，但一提到写作文，学生就犯了难，长期以来受应试教育的影响，写作教学往往以单纯地灌输式的教学过程为主，学生在被动的接受学习过程中，枯燥乏味的学习过程很难让学生对学习的内容形成有效的理解和认识，因此，写作实践难以得到有效实施。

2.缺少生动活泼的写作素材

随着社会经济的发展，人们的生活方式正在潜移默化地改变着，快餐式的阅读和交流方式，让学生缺少了对自然、社会、对生活、他人的有效了解，导致了材料积累的匮乏，没有丰富的写作材料，写作就成了无源之水、无米之炊，写作过程就难以得到有效的实现。如在写亲情类的作文时，学生普遍描写的不外乎两点，要不就是孩子生病，要不就是送伞，因为学生的生活经历简单，缺乏对材料的有效积累，可调动的写作材料非常有限，只能从中挑选自己擅长的内容进行表达。

3.缺乏真情实感的流露

学生在写作实践中的内容脱离生活实际，缺乏真情实感的流露，究其根本，主要是学生在日常的生活、学习实践中，缺少对生活材料具体观察实践中的思想行动，学生懒得动脑、疏于思考，缺少对客观事物的思索和认识实践，那么再丰富的材料写到一起，也只不过是材料的简单堆积，并没有形成创造性的实践，因此，现在学生的文章读起来大都淡而无味，很难引起人们的情感波澜。

三、基于大数据支持的小学语文教学策略探究

1.巧用大数据，培养学生写作兴趣

小学教育实践在大数据的基础上，研发相应的学习平台，通过教师的有效引导，展开具体的写作学习实践。大数据技术改变了传统写作教学中教师给出命题、教师讲写作方法、教师讲范文、教师评价学生作文的教学模式。在学习平台上，教师作为教学活动的参与者、引导者，对学习内容起到了辅导作用。学生是学习活动的真正实施者，学生的学习行动决定了课堂活动的真实走向，学生的学习节奏决定了课堂教学实践的脉搏，改变了传统教学中师生不平等的课堂状态，学生能够真正以学习的践行者身份投入到学习实践的具体过程中，从而在有效激发兴趣的基础上，展开积极的写作实践。

2.利用大数据，丰富材料积累

大数据之“大”，大在其内容的丰富性，学生只需在具体学习实践中轻轻点一下手指，就会有海量的信息内容展现在学生面前，帮助学生积累大量丰富的写作素材，学生“胸中有丘壑”，故而“能写万仞山”，在丰富材料积累的基础上，学生掌握了写作所需的大量现实性材料，这是写作实践开始的前提。只有掌握了大量丰富的材料，才能在具体的写作实践中做到言之有物，使文章的内容生动有趣，避免写作过程空洞无物，学生写起来轻松愉悦，写作水平自然而然就提高了。

3.妙用大数据，丰富情感体现

情感表达是一篇文章的精髓，只有在融入情感基调的基础上，文章才算有了灵魂。情感是文章的灵魂归属，不论是在写人、记事、写景、说明等为主题的文章写作实践中，情感是文章的精华所在，现在的学生疏于掌握情感抒发，在写作过程中只是干巴巴语言的堆砌，很难形成有效的表达效果。在写作实践中，利用大数据平台，引导学生在丰富的阅读体验过程中，理解和领悟经典作品的情感表达方式，并引导学生通过观察和体验客观事物，丰富学生的认识和情感体验，在强烈的情感驱动下，促使学生的写作能力得到有效的提升。

综上所述，在大数据支持下的写作教学实践，培养学生的写作兴趣是前提，材料积累是基础，写作技巧的掌握是提升学生的写作水平的重要途径，情感表达则是写作的灵魂，具有画龙点睛之作用。教师在具体的教学实践中，应根据学生的特点和写作内容，展开对大数据的合理利用，使大数据真正在写作教学实践中发挥有效作用，使学生的写作能力在大数据的支持下获得更高效的发展。

【参考文献】

[1]倪凯颜.大数据时代，语文教学的悄然转身[J].江苏教育，2016（05）

[2]王金涛.“阅读跨界”与“思维翻转”的范式变革[J].江苏教育，2016（05）