浅谈高中历史教学中情境教学与情感教育的结合

何桂凤

【摘 要】在教育不断深化改革的当今社会，高中历史的教学改革也取得了不小的进步，为了可以高标准地完成教学任务和要求，高中历史教学应当改变以往的传统教学方法。因而实施情境教学与情感教育相结合的教学方式则逐渐得到关注。在高中历史教学中，倘若老师们可以将这种教学模式运用自如，不仅可以提高课堂效率，提高历史课堂教学质量，增加学生对历史学科的兴趣，还可以同时培养学生的爱国情感和正确的人生价值观。

【关键词】高中历史；情境教学；情感教育

情境教学与情感教育相结合可以有效培养学生的历史价值观，增强学生的社会责任感，使学生重视历史学习。为此，教师应根据实际的历史教学和新的课程标准进行情境教学，同时注意渗透历史情感，激发学生的学习兴趣，加深学生对历史知识的理解。本文主要分析了情境教学和情感教育在历史教学中的内涵，并且提出了情境教学与情感教育在高中历史教学中相结合的有效途径。

一、情境教学与情感教育的内涵

1.情境教学

与传统的教育模式不同，情境教学是一种能够使课堂更有活力的教学方法。现在，信息技术的高速发展以及多媒体在教育中应用的普及，为实现情境教学提供了物质基础和必要条件。教师可以根据相关教学内容为学生创造历史情境，使学生感觉自己处于当时的社会环境中，并且能够通过亲身体验充分认识历史的必然性和偶然性，达到激发学生对历史学习的兴趣，引导学生独立学习的目标。

2.情感教育

情感教育是指对学生的情感体验和价值引导的教育。在高中的历史教学当中，情感教育主要就是指爱国情感的培养，让学生拥有正确的价值观和历史观，营造历史使命感和责任感。想要进行素质教育，则离不开对情感方面的正确引导和培养，让学生在学习过程中通过历史情境，从而产生对历史事件和人物的情感理解，或赞美、或褒贬都是学生自己对历史的诠释。

由此，情境教育与情感教学是相辅相成的，即情境教学为情感教育提供了良好的氛围。反过来，情感教育可以更好地促进实施情境教学。综合来讲，情感教育是构建情境需要的最终目标，教师必须掌握两者之间的关系，并以适当的方式呈现它，才能更好地提高历史教学质量。

二、情境教学与情感教育在高中历史教学中结合的策略

1.通过信息情境实施有效的实现情感教育

所谓的信息情境便是指教师为学生提供探索信息的机会，信息情境通常以语言和文本的形式实现。在高中历史教学中，信息情境的创建应遵循相应的原则，辅助课堂应具有信息性。在历史教学中常常会用到一些古文资料，所以在选取过程中就要选择比较符合实际的及方便学生理解的内容。而且能够推动学生思维，同时具备暗示性。因此，信息情境所提供的信息不能过于直接，应当给学生留下质疑、思考的空间，也有必要在情感上渗透并突出针对性。

例如：在讲述“第二次鸦片战争”内容时，有必要将相关地图与11个贸易口岸的开放结合起来，以便学生能够感受到不平等条约造成的伤害。在实际的历史教学中，它应该接近现实生活，就像在教学“辛亥革命”这一过程中，可以将信息情境与反映这一时期历史的文章相结合，例如《阿Q正传》及《药》，让学生认识到追求民族独立的革命先锋的伟大精神。

2.借助多媒体实现情境教学与情感教育的结合

在高中历史教学中培养学生的学习兴趣至关重要。有了兴趣就能可以让学生独立学习，积极参与学习。因此，教师可以利用情境教学让学生发现自己的潜能和学习的内在动力。值得注意的是，在创造情境的过程中，教师应注意教材相关教学内容的结合，不能完全脱离教科书。多媒体技术的发展为情境教学的发展提供了便利的技术条件，同时为学生更好地理解历史，感同身受提供必要前提。

例如：在教授”从鸦片战争到八国联军侵华”这一部分内容的过程中，历史老师可以在课前准备一些相关的纪录片，组织学生在课堂上观看，让学生感觉好像他们处在一个饱受战争蹂躏的时代。然后，引导学生反思战争，谈谈国家繁荣，民族复兴的重要性。在情境体验之后，学生将对这些问题有更深层次的理解，增强为国家富强而努力的决心。

3.营造气氛情境实现情感教育

人们的情感活动和认知过程往往是不可分割的。在教学中要注意学生情感体验在历史学习中的作用，必须注意自己的教师形象，使用语气、语言、动作等来激发学生的潜在感受，培养学生的情感，让学生亲身体验历史内容，强烈激发学生的情感，不仅要感受历史的变化，还要完善个性和价值观。

例如：在“抗日战争”中，教师可以让学生在课堂上表演抗日救国舞台剧，或者写文章、发表演讲等，由此弘扬抗日救亡精神，让没有经历过战争的学生真正感受到国家的兴衰，人人有责任。通過当时气氛情境的营造可以强烈地激发学生的爱国主义精神和反抗压迫的勇气。

三、结语

总体而言，情境教学与情感教学在高中历史课堂的授课中有效结合，可以让学生对学习历史产生兴趣，同时对学生的认知水平和综合能力的提高有着十分关键的作用。所以，历史老师们需要按照新课程改革的要求，不断完善和探索二者的完美结合，帮助学生学好历史，促进正确历史观的树立。

【参考文献】

[1]张永利.浅谈高中历史教学中情境教学与情感教育的结合[J].小作家选刊（教学交流），2014.12（3）：173-174

[2]唐贤美.论高中历史教学中情境教学与情感教育的结合[J].学周刊，2016（01）：140