高校中外合作办学项目专业课程对接实践

邓凌志

摘 要 笔者以自身所在的浙江大学宁波理工学院日语专业与日本对口院校建立的合作办学项目为例，分析合作办学项目中课程对接方面应遵循的原则及存在的问题。虽然合作双方进行了反复研讨，实现了大部分课程较为理想的对接，但仍存在三方面问题有待进一步解决：（1）部分课程有重复交叉现象；（2）外方院校无法开设我方培养体系中的部分课程；（3）整体教学理念上存在一定差异。

关键词 中外合作办学项目 课程对接 教学理念

中图分类号：G642 文献标识码：A

中外合作办学项目是我国改革开放之后出现的教育领域新生事物，是我国高校教育国际合作与交流的重要形式之一。这个领域也受到众多研究者的关注。

本文以笔者所在的浙江大学宁波理工学院日语专业与日本对口院校建立的合作办学项目为例，分析合作办学项目中课程对接方面应遵循的原则及存在的问题，以期对今后的发展起到一定借鉴作用。

1中外合作办学的研究方向

王义魏（2017）总结了目前中外合作办学领域的研究重点，认为国内学者的研究主要集中在三方面：

一是研究中外合作办学的课程体系设置。例如，熊静漪（2011）对中外合作办学课程体系设置的现状进行了梳理，并提出课程设置建议。张蓉（2014）对课程体系设置提出减少通识类课程、专业方向必修课和选修课互补、加强实践环节的建议。

二是研究不同层次中外合作办学现存各类问题。崔春（2014）认为，专业课程设置不科学是高等农林院校中外合作办学存在的主要问题。范富春等（2011）调查发现，中外合作办学存在引进的教学资源规划不足，课程模块体系嵌入不够灵活等问题。

三是对引进中外合作办学课程体系进行对接探究。刘昌辉等（2015）认为，中外合作办学人才培养观念的对接、师资队伍水平的对接与课程教学模块的对接，有助于提高中外合作办学质量。

本文主要就上述第三个方面，即课程体系对接方面的实践结果进行陈述。

2中外合作办学项目课程对接的具体实践

本质上，中外合作办学项目可分为双学位项目和非双学位项目。双学位项目是指双方学校共同授予学位的教育项目，非学位项目则往往是外方院校不授予学位的教育项目。2006年教外综5号文件《中外合作办学若干问题的意見》，对中外合作办学的学位项目在课程对接、授课形式、学时比例等方面都给出了严格的标准，这个文件也成为该领域研究者的主要政策依据。

目前笔者所在的浙江大学宁波理工学院与日本对口院校签订了合作办学协议，第5学期开始本校日语专业学生可申请到对方院校进行一个学年的学习。在赴日交换生的课程对接，我们以《中外合作办学若干问题的意见》中的要求为准绳，与日方合作院校共同是顶可学分互认课程方案。以第5～第6学期交换课程为例，本校与日方对口院校学分互认情况如表1。

3课程对接方面存在的问题

在合作办学项目课程对接实践过程中，合作双方本着实事求是、真诚沟通的原则进行了反复研讨，实现了大部分课程较为理想的对接，但仍存在下述问题有待解决。

3.1部分课程有重复交叉现象

由于日方院校与我校在人才培养体系上存在一定差别，导致学生赴日方院校学习时面临部分课程与在国内的课程内容重复的情况。例如本校日语专业第5学期核心课程“高级日语Ⅰ”，经双方负责人事前充分研究对接课程内容及教材状况，发现与日方对接课程“日本语（中级上、下）”存在少数内容重叠现象。但是，对方的课程体系中已经没有其它适合的课程可供替换。当然，现实上能够实现与合作方院校精准课程对接的情况也较少，即使尽最大努力匹配双方课程，这样的现象有时仍难以避免。

3.2外方院校无法开设我方培养体系中的部分课程

近年来我校本着应用型人才培养的原则，调整了原有的培养方案，为高年级学生设置了跨越专业视野之外的学科交叉课程。合作方院校现有的课程体系和专业培养计划难以满足中方的教学方案，不得不借助其他学校的协助。虽然能满足培养方案的要求，但是在学生学费、课程质量管理等方面会造成新的问题。

3.3整体教学理念上的差异

整体来看，与国内院校相比，日方院校的语言专业教学体系偏重于实际应用，再加上身在日本的语言应用环境优势，使得赴日学生能将前期学到的日语理论知识用于实践，大大提高日语应用能力。但同时，这也在一定程度上可能使他们在日语方面的进一步理论学习有所放松，对于他们返回国内后的继续学习和最后完成毕业论文造成一定困难。

本文以笔者所在高校的日语专业中外合作办学项目为研究对象，探讨专业课程对接方面的不足，下一步希望能在此基础上提出切实可行的优化措施，为项目的可持续发展做贡献。

参考文献

[1] 范富春，王金权，祖维.应用型本科高校中外合作办学现状调查研究[J].教学研究，2011（05）：22-23+60+91-92.

[2] 崔春.高等农林院校中外合作办学问题研究[D].长春：东北师范大学，2014.

[3] 张蓉.中外合作办学土建类专业课程体系建设探讨[J].江苏第二师范学院学报，2014（05）：33-36.

[4] 熊静漪.中外合作办学课程体系设置研究[J].教学研究，2011（05）：1-2.