浅谈新时期中学校长管理理念的更新

毛力强

摘 要：随着新课改的不断深入，中学校长需紧随改革的步伐更新治校办学的管理理念，通过长期学习和思考，总结管理经验并加强对外交流的力度，虚心听取别人的意见来更新管理理念。本文就新时期中学校长应从加强学校人文和学生思想管理出发，将以制度为主的管理转变为人文情怀兼顾的管理提出几点意见，旨在构建和谐民主的人文校园。

关键词：新时期 中学校长 管理理念 更新

社会在发展，时代在进步，因此，中学校长也应顺应时代要求不断更新和改进治校办学的管理理念。拥有成功教育的学校的校长都具有鲜明的教育思想和管理理念。随着新课程改革的深入及均衡教育发展思想的提出，学校校长的管理理念也应有更高的要求。基于此，笔者结合自身校长工作的经验浅谈中学校长管理更新的几个具体的理念，同业内人士互相学习、共同进步。[1]

一、中学校长需不断更新管理理念的原因

学校管理的实施有特定的时间、特定的范围和特定的管理对象，所以，学校管理与其他管理活动存在一定的差异性。这也要求了学校的管理者——校长必须拥有与其他行政管理不同的管理理念。首先，学生的思想随着年龄的增长和社会的变化而变化，不同的环境和不同的时间让人们对社会的认识不断改变；其次，中学学校的合理管理和教育的完善直接影响了学生今后的发展，因此，中学校长应具有先进的学校管理理念和科学的教育观念，完善学校的管理制度；最后，学校的发展融合了管理者的教育思想，所以，中学校长需具备正确的办学思想，坚持党和国家的教育方针，并结合学校自身的发展前景和学生的实际情况，创办和管理学校。另外，学校管理的特殊性和学生的思想的变化性要求中校校长治校办学的管理理念必须不断更新，才能跟上时代的脚步，培养出社会需要的人才。[2]

二、新时期中学校长更新管理理念的具体措施

1.不断学习和思考管理理念

人拥有思想，才能活着，教育同样也必须拥有思想才能长久发展。校长作为管理学校的首席执行官，首先，校长需在思想上成为学校的领导者，所以，校长应比教师懂得更多的知识、更善于思考，不断的学习，提升自身的专业素养，联系实际深入的了解学校的发展。其次，校长应重视对学校的管理理念的学习和思考。例如，中学校长需时刻关注新课程改革之前的教学和管理模式，搜集、整理传统的教学和管理信息，结合自身的工作经验更新管理理念，让学校始终站在新课程改革的最前沿。另外，中学校长应重视对教学理论和管理理念的学习与探究，保证管理理念的新颖性。并且，面对新时期的新课程改革，中学的校长不仅要掌握全新的教育方式和管理理念，处在教育的前列，还需不断地激励教师摒弃传统的教学模式，转变为全新的教学观念。最后，社会加大推进义务教育均衡发展的力度，这要求中學校长更应加强治校办学的学习，及时了解国家的均衡教育的发展政策。中学校长需不断学习新的教学理念、管理法规，不断更新管理知识，关注新闻时事，关心国家和社会的发展。并学习关于新课程改革的知识和现代信息技术知识，了解安全、基建等一般常识，首先开展实践，将由内而外散发的人格魅力感染教师，再让教师作为学生教育榜样，减少中学校长管理决策中的失误。

2.善于总结并提升自身的工作经验，

管理不仅是理论知识的提高，还应是实践的创新。学校管理的改善有不同的方法，最基础的改善措施是从本校的立足出发总结自身经验，不断学习，并且要敢于创新，在尝试中发现错误，总结经验，最后筛选出正确的管理模式，但是校长想要总结经验也有一定的方法，不能单纯的只是为了总结经验而总结。个人的时间、工作精力和学校的长久发展都不允许管理理念经过反复的失败之后再总结经验的时间消耗，因此，为了正确的总结经验，行之有效地探索学校的管理模式，中学校长可以采用教育科研的方法，如问卷调查法、访谈法、实验法、个案分析法与行动研究法等，通过一系列的实际措施寻找管理学校的有效策略，这些方法全都可以运用到总结学校管理经验的探究中。另外，当今社会属于开放式社会，学校随时随地都能与外界交流与联系，同时学校之间的管理也是可以相互借鉴和学习的。彼此之间共享教育资源，不仅有利于提升中学管理效率，促进共同发展，还能借鉴他校的先进的管理模式和管理经验，帮助提高本校的教育管理的能力。然而，借鉴不同于照搬，部分校长花费大量的资金出去考察学习，照搬照用他校的管理规章制度，但不切实际的照搬应用，不仅难以管理好学校，还容易得不偿失，对学校造成混乱。大祥区第一实验中学是由三校合并而成，与一般学校性质有所不同，管理方法也有不同。新任校长除了和原三校的管理者交流、沟通意见外，还应学习其他学校的有效管理策略，这要求校长不断扩大学习的范围，与兄弟学校相互交流、借鉴，不断总结自身的经验，解决发展中存在的问题，推行科学性的学校管理，保证因地制宜、互相学习、共同进步和科学决策。[3]

3.广纳雅言，虚心听取意见

学校的管理主要的受益者还是学生，所以，学生的的意见对管理工作的有效实施非常重要，校长需及时开展调研工作，听取学生关于学生管理理念的建议，有效的制定科学合理的治校办学的策略。尤其是新上任的校长，更应该详细了解该校的校园情况、师资力量的配备、学生的生源情况、学生的学习情况、学生的基本素质情况、教师的福利待遇、离职退休教师的生活情况及校园周边环境的治安情况，并且，校长还需研究学生居住的社区环境、学校的发展历史和学校所处的教育位置，全面掌握学校目前面临的问题、困难及拥有的优势。因此，校长每周都应抽出时间与教师、学生和家长谈心，通过对话了解他们对学校管理的意见及合理的建议和要求，逐步完善校园管理制度。例如，教育学生时，善于分析学生的优点和缺点，指出学生缺点的时候也应大力赞扬学生的优秀品质，让学生查漏补缺，克服自身的缺点与不足，发扬自身的优点，达到比打压式教育更好的效果。

综上所述，校长应不断学习提升个人素养，并引进他校优秀的管理经验结合本校学生的建议和要求，不断完善校园管理制度，更新校园管理理念，促进治校办学的长期发展，培养出更多的优秀的社会人才。

参考文献

[1]高岩.中小学校长教学领导胜任力提升研究[D].西南大学，2015.

[2]何建勋.浅谈现阶段农村中学校长管理观念的转变[J].中国科教创新导刊，2012（12）：213.

[3]朱法国.浅谈新时代中学校长的标准[A].国家教师科研专项基金科研成果（神州教育卷）[C].2013：1.