浅析如何培养小学生的计算能力

罗勇

【摘 要】小学数学教学中计算是重要组成部分，是小学生终身发展必备的知识之一。数学中无论是解决问题，还是统计、空间图形，都离不开计算，计算能力是一项基本的数学能力，培养和提高学生的计算能力，有助于培养学生的数学素养，有助于培养学生解决问题的能力，有助于树立学生认真、细致的品质。对此，本文针对培养小学数学教学中学生的计算能力进行了探讨。

【关键词】小学数学；计算；教学

【中图分类号】G4 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）01-0239-01

在数学领域当中计算能力是学习数学的重要前提条件，因此在小学数学阶段培养小学生的数学计算能力是一项非常重要的教学任務。所以，在教学的过程中教学不仅仅是结合书本的教学的内容来进行教学，需要把教学的内容与学生的生活实际情况，为学生营造一种良好的学习的氛围，让学生在这个氛围中能够积极主动地去培养自身的计算能力。

一、注重培养学生的学习兴趣

要是对一件事有足够的兴趣，那做起来必将事半功倍。在平时数学计算教学的过程中，首先要教会学生用笔算、口算、计算器等三种计算方式进行数学题目的计算，并让学生掌握一定的数学计算方法。其次是注意在教学中增加一些趣味性的计算教学方法，比如用游戏的方式，吸引学生的注意力。因为小学生的年龄特点，游戏是他们非常喜爱的方式。所以可以在小学数学的课堂上加入一些游戏的环节，吸引小学生的注意力，激发他们的学习兴趣与学习热情。他们可以通过游戏，学到相关的数学知识，引导他们进行研究，将数学与生活有效地进行结合，在玩中学，更好地去深化数学的知识成果。在教学乘法口诀时我常用青蛙过河的游戏让学生练习口算。3×5→6×7→2×8→4×9→5×7→9×6这样的游戏既让学生兴趣满满，又巩固了计算。另外让学生自己编一些数学题目，然后在老师的组织下进行口算比赛；又或者是老师布置一定数量的数学题目，用游戏、竞赛的方式让学生进行计算比赛，获得前几名者进行鼓励或者小小的物质奖励，这样通过多种方式的计算教学，不但可以提高学生的计算能力，还能提高学生学习数学的兴趣和热情。

二、夯实基础，强化基础知识掌握和口算训练

计算题的解答首先须考虑的是如何运用数学概念、运算法则或公式等，能否理解与掌握这些基础知识直接影响到学生计算能力的高低。如四则混合运算，就应当理解四则混合运算的法则，如95+5×（1-0.5），学生就应当了解到先乘除后加减，先计算括号的运算等相关基础知识，才能确保计算不出现差错。相较于低年级同学，高年级基础知识就更加丰富了，计算教学更应当注意不可急于求成，要从已学的基础知识整理出发，进行迁移训练。在教授异分母分数加法时，就应当从加法、分数单位意义出发，引导学生思考：分数单位不同，是否可以直接相加？进而指导学生运用通分知识、化异为同，将问题转化为已学习的同分母分数加法。口算训练也大致如此。口算作为计算能力的基础，是仅依靠思维计算，快速得出计算结果的数学技能。口算在日常生活学习中有着广泛的应用范畴，对于学生记忆力、注意力及思维能力的培养均有直接作用。因此，对小学低年级学生的口算能力培养，尤其应坚持“重在平时，贵在坚持”的教学原则。如20以内的加减法、九九乘法表等都应达到脱口而出的程度，对于学生口算方法的长期熟悉和巩固，教师要适时地推动学生计算方法方面的熟练程度转化为基本数学技能，增强计算教学的实效性。

三、注重简便计算多样化

毫无疑问，简便计算学习可以更好地提高学生数学计算和解题的能力，它是小学数学计算学习中必不可少的一项内容，通过简便计算学习，可以提高学生解题的速度，并且还可以培养学生解题的灵活性和创造性，有利于学生逻辑思维的形成。比如，简便计算25×32时，让学生讨论、交流算法，最后得出的算法有：（1）25×32=25×（30+2）=25×30+25×2=750+50=800（2）25×32=25×4×8=100×8=800然后让学生通过比较选出自己认为最简便的算法。这样，让每个学生获得了成功的喜悦，让不同孩子有着不同的收获。因此，在计算教学中，要尊重学生的个性，多让学生思考，发表自己的见解，因材施教，注重培养学生的思维能力。

四、培养学生良好的计算习惯

学生在计算时产生错误的原因是多方面的，大致有三种情况：一种是由于某些知识不理解，学生在计算时并不意识到是错误的。一种是基本口算不熟练，造成计算失误。另一种错误是由于学习习惯不好，例如抄错、看错题目，计算过程不符合要求，没有验算的习惯等。因此，培养学生计算能力的一个重要方面，是平常练习要严格要求，使小学生养成良好的计算习惯。首先，要求学生在书写方面养成工整、认真、格式规范、细致的良好习惯，有效地避免因为书写马虎所导致的出错。其次，要培养学生审题、分析的习惯。要求学生能够在做题时根据题目的要求分析出数量关系并正确列出计算公式进行计算，以提高学生在解题时的准确性。最后，还要培养学生自觉检查验算，独立纠正错误的习惯。验算有很多种方法，其中，由逆运算来进行检验是行之有效的方法之一。由于采用了逆向思维，所以能够有效地凸现计算过程中的疏漏，很容易检测出计算中的错误，使得计算的正确率得到了较大的提高。小学数学教材中，计算量占比较大，培养学生的计算能力，需要经过老师和学生的共同努力，长期坚持。提升小学生的计算能力，有助于提升学生思维的全面发展，也能为学生在将来的学习生活中打造良好的基础。

总之，培养学生的计算能力并非一朝一夕就能达到。培养学生的计算能力是一个复杂的过程的，教学在进行教学的时候，还需要结合学生的实际生活，以及多样化的教学形式，使学生能够在欢快的教学氛围中，不断地提升自己的计算能力。

参考文献

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