探讨学生宫外孕术后健康教育的必要性

程梅

【摘 要】目的：观察学生宫外孕术后健康教育的重要性。方法：收集我院2016年1月至2017年2月35例宮外孕患者，实施术后健康教育，观察患者健康知识掌握程度及护理满意度。结果：患者健康教育知识中，宫外孕基本知识知晓患者32例，宫外孕发生原因为34例，宫外孕预防措施为32例，宫外孕手术重要性为33例，读取化验报告为35例。结论：对宫外孕患者实施健康教育，可增加患者疾病了解程度，临床应用及推广价值极高。

【关键词】健康教育;宫外孕;学生

【中图分类号】 R248.3

【文献标识码】 A【文章编号】 1672-3783（2019）03-03-209-02

宫外孕孕卵指子宫腔外着床发育的异常妊娠，如不及时治疗，患者可能出现出血性休克，影响生命健康。因为学生自我保护意识不强，出现宫外孕患者人数有所上升[1]。在本次研究中，以学生宫外孕患者作为本次研究主体，观察术后实施健康教育的效果。报道如下：

1 资料与方法

1.1 一般资料 收集我院2016年1月至2017年2月35例学生宫外孕患者为此次研究主体，患者对于此次研究均知情且同意，并签署知情同意书。患者年龄19-26岁，平均年龄（22.49±2.54）岁。其中高中学生12例，本科学生18例，本科以上学生5例。

1.2 方法 所有患者实施术后健康教育，具体包括：（1）通过向患者发放宣传手册、讲解疾病有关知识等，提升患者对宫外孕临床症状、发生原因的了解程度。告知患者该疾病特征，如有异常情况，应及时联系医生进行处理。患者应多喝水，保持大便畅通，防止大便干燥用力排便，增加患者腹压。温柔询问患者感受，并监测患者生命体征。

（2）通过录像、图片、文字、个性化教育、示范式教育、问答式教育、书面教育等方式，提升患者宫外孕知识，包括宫外孕手术必要性、发生原因、宫外孕预防措施、宫外孕基本知识等，并对患者该疾病知识掌握程度进行评估。

（3）告知患者定期复查，术后6h可翻身活动，并可进食少量流质食物。术后1个月禁止性生活，保持个人卫生，避免造成盆腔感染。遵照医嘱用药，指导患者正确避孕，做好家属思想工作，帮助患者正视现实。

（4）告知患者应尽早下床进行活动，提升胃肠功能恢复速度，指导患者进行深呼吸，避免出现静脉炎及肺部感染等，护理人员应指导患者翻身过程中防止造成导尿管挤压或者玩弯曲，拔管前，训练患者膀胱功能，鼓励患者多喝水。患者活动时间及活动量应循序渐进的增加，并且对其进行生殖健康教育，指导患者养成良好的生活习惯。

（5）患者之间如具有相同的护理问题，可通过授课的方式来对宫外孕知识进行讲解，如患者文化程度相对不高，应采取单独教授，使用各种方式降低知识难度，使患者能够对其掌握。保守治疗患者应向其讲述化学药物的副作用及治疗措施，患者如出现脱发、皮肤潮红、食欲减退等，应对患者进行安慰，消除其不良心理。

（6）患者恢复胃肠道正常功能后，应提供维生素丰富及蛋白质丰富的饮食，告知患者多吃新鲜的蔬菜及水果，避免出现便秘。一旦患者出现异常情况，应对其实施肝功能、尿常规、血常规检查，通知医师采取相关措施。

1.3 观察指标 观察患者健康知识掌握程度。健康知识掌握程度从读取化验报告、宫外孕手术必要性、发生原因、宫外孕预防措施、宫外孕基本知识了解情况进行判断。

2 结果

2.1 观察患者健康教育知识知晓率 患者健康教育知识中，宫外孕基本知识知晓患者32例，宫外孕发生原因为34例，宫外孕预防措施为32例，宫外孕手术重要性为33例，读取化验报告为35例。

3 讨论

宫外孕指孕卵着床部位位于子宫腔外，常见有输卵管异位妊娠。患者因为输卵管管腔及四周炎症，导致管腔不通畅，对孕卵正常运行造成影响，致使输卵管破裂或者妊娠流产[2]。

在本次研究中，通过对学生宫外孕患者实施健康教育，结果显示患者健康知识知晓率有显著提升，对患者康复具有重要作用。这是由于参与本次研究患者还是学生，年纪相对较小，阅历较浅，经济能力不强，并且无固定性伴侣，心智不成熟，在生殖及性行为方面很难获得必要指导及正确信息，造成未婚先孕[3]。并且因为对该疾病致使缺乏了解，因此在出现宫外孕疾病后，患者通常会出现恐惧、惊慌、焦虑等不良情绪。健康教育是一项教育活动，具有系统性、计划性、组织性、评价性、目标性的特点，健康教育能够提升患者健康行为意识，促进剂维持患者身体健康[4]。护理人员素质水平对健康教育质量又直接关系，通过健康教育，能够使护理人员提供预见性、系统性的护理，提升护理质量。由于患者还在上学，所以出现宫外孕时，通常会对患者造成严重的打击及心理压力，大部分患者对手术具有害怕心理，但又希望可以及时治疗。医护人员分析患者基本资料，并结合患者文化程度、心理情绪、年龄等，对患者实施劝导，使患者能够对该疾病正常看待，缓解恐惧、紧张心理。解答患者心中疑问，争取患者家属和社会的帮助，取得家属及社会的支持。帮助患者面对现实，缓解抑郁、焦虑情绪。从而提升患者护理满意度[5]。

以我院35例宫外孕患者为此次研究主体，从结果可看出患者宫外孕基本知识、宫外孕发生原因、宫外孕预防措施、宫外孕手术重要性、读取化验报告知晓例数明显增加，充分表明健康教育对宫外孕患者的重要性。

综上所述，将健康教育用于宫外孕患者护理中，可增加疾病知识知晓率，提升自我保护意识，具有临床使用及推广价值。

参考文献

[1]李玉莲， 尤敏佳， LIYulian，等. 16例宫外孕破裂失血性休克患者的临床分析[J]. 中西医结合护理（中英文）， 2015， 1（3）：101-102.

[2]曹新， 张燕. 人文关怀在宫外孕护理中的临床应用价值研究[J]. 实用临床医药杂志， 2015， 19（22）：97-99.

[3]王有萍. 米非司酮联合甲氨蝶呤保守治疗宫外孕临床观察[J]. 临床医药文献电子杂志， 2015， 24（25）：5277-5278.

[4]苏美鲜， 杨玉秀， 李凤巧，等. 腹腔镜下宫外孕手术与开腹宫外孕手术比较探讨[J]. 中国医学创新， 2016， 13（9）：117-120.

[5]庞淑云. 对接受腹腔镜手术的宫外孕患者实施系统性护理的效果探析[J]. 当代医药论丛， 2016， 14（23）：145-146.