高中音乐教学中存在的问题及对策

魏琪

【內容摘要】随着我国教育改革的不断进行，音乐等学科在教学中对学生产生的重要作用越来越得到人们的认可，传统应试教育下的音乐教学已经不能满足现阶段学生的发展，所以，在高中音乐教学过程中，老师要认真贯彻新课程提出的教育教学要求，在音乐课堂中注入新元素，以音乐教学为基础，提高学生的综合能力。虽然教育改革已经提出了明确要求，但在真正的实施过程中仍存在很多问题，本文针对高中音乐教学存在的问题进行分析，并提出相应实施策略。

【关键词】教育改革 高中音乐 应试教育

一、高中音乐教学中存在的问题

1.对音乐教学不够重视

因长期受到传统应试教育的影响，许多学校的老师对音乐等学科并不重视，还有甚者将音乐学科的时间用来补英语、数学等。音乐学科不作为高考科目，也没有了艺术特长生，这就使教师更不重视音乐教学。但是音乐能培养学生的审美情趣，艺术表现和人文价值，提高他们的艺术修养和对生活的热爱，对于学生的成长和未来发展至关重要。失去了音乐的陶冶，一个人不但精神上是贫乏的，而且人生道路也是没有保障的。

2.教学模式单一

在很多学校，音乐教学仍然是以传统教育为标准，机械的向学生传递知识，忽略学生的主体地位，传统的应试教育模式下的音乐教学课堂单一、无聊，难以培养学生的音乐素养，更无法激发学生的兴趣以及思维能力。学生在这样的学习环境中，会产生排斥与抵触心理，难以参与到课堂中去。素质教育要求老师和学生要转变传统的教学观念，学生成为课堂的主体，老师在课堂中起到主导作用，引导学生学习，调动学生的积极性，从根本上改变对音乐的看法，在提高学生音乐素养的基础上促进学生综合发展。

3.教学目标不明确，忽视重点

在很多高中音乐教学中，老师根据教材内容进行“一言堂”和“填鸭式”的教育，一股脑地将知识塞给学生，这样的教学模式不仅对学生没有用处，还会让学生产生厌烦情绪，老师在教学中抓不住重点的情况比比皆是。核心素养背景下的素质教育要求老师和学生要树立终生学习的理念，所以，老师应该从自身开始，不断学习，从学生角度出发，寻找学生的兴趣点，认真研读教材，为学生选择重点内容，引导学生树立正确的学习理念，从德智体美多方面培养学生，为学生成为学习型社会人才奠定基础。

二、提高高中音乐教学的应对策略

1.选择多种方式，激发学生兴趣

高中阶段的学生仍然处于需要老师指导与引导的阶段，所以，老师应当扮演好一个引导者的角色，带领学生进行音乐学习，激发学生的学习兴趣。但是学生的兴趣是要进行综合考虑的，因为每个学生之间都存在一定的差异，因此，老师在音乐教学过程中，要选择多种方式进行教学，充分调动每个学生的积极性和学习兴趣。

例如在《音乐要素及音乐语言》一节的学习中，老师为了让学生感受到音乐带来的魅力，要选取正确的歌曲引导学生进行赏析，以教材中《长江之歌》为例，老师先把原歌曲播放一遍，然后从歌曲中进行《音乐要素及音乐语言》的讲解，讲解过后，老师再将原歌曲播放一遍，让学生在老师讲解的基础上深刻感受歌曲的曲调以及歌词所传达的意境。讲解完毕，老师要选择一首与知识相关的曲目，让学生自行赏析，学生之间也可以进行交流讨论，然后表达自己的看法，以此巩固音乐知识。这样一堂课下来，老师会积极调动学生参与到课堂中来，激发学生的学习兴趣和主观能动性。

2.确定教学目标，提高学生音乐素养

在高中音乐教学中，不能因为音乐是副科就糊弄教学，因此，老师在上课之前，要认真研读教材，认真研究学生特点，制定一个明确的符合学生发展的教学目标，从根本上提高学生的音乐素养。

例如在《西北民歌的基本特征》一节的学习中，老师要明确本节的教学重点是要让学生了解及掌握《西北民歌的基本特征》，以教材中《上去高山望平川》为例进行赏析，老师要将具有西北民歌特色的重点曲调以及歌词进行重点讲解与评析，让学生从歌曲中感受西北的广阔与豪迈。讲解过后，再找一首类似歌曲让学生进行分析，让学生在自己的理解中，表达对西北民歌的看法。确定教学目标，会使整堂音乐课更流畅，为提高学生音乐素养奠定基础。

3.运用信息技术，提高教师音乐素养

在高中音乐教学中，老师自身的音乐素养能力对学生的学习和课堂效果具有重要的影响，因此，为了更好的教授学生知识、提高课堂教学质量，老师应该从自身做起，树立终生学习的理念，在信息技术飞速发展的今天，知识的更新换代更加迅速，所以，老师要利用信心技术，在提高自身知识储备的基础下，带动学生不断学习，提高学生综合能力。

例如在学习《独特的民族风》一节时，老师在讲解知识的过程中，可以通过多媒体等信息技术向学生传递更多有关音乐的知识，例如传统的民族风格，社会快速发展以后的民族风格，还有流行音乐层出的背景下民族风又有什么变化。通过以教材为基础，信息技术为辅的教学模式，老师可以不断更新知识系统，向学生传达最新的知识，让学生走出传统的束缚，开阔视野，开拓思维。

结束语

通过对高中音乐教学存在的问题进行分析，想要提高教学质量和学生学习能力仍是很大的挑战，学校和老师应该重视音乐教学对学生的促进作用，满足现阶段素质教育下德智体美的综合教育，提高学生综合能力。

【参考文献】

[1]赵洁.高中音乐教学中存在的问题及对策研究[J].学周刊，2016（17）：218.

[2]金志旭.高中音乐教学中的问题及对策浅析[J].中国校外教育，2018（20）：158.

[3]汪弘. 高中音乐教学中存在的问题及对策[J].学周刊，2016（26）：107.

[4]张怀婷.高中音乐教学中存在的问题及对策[J].考试周刊，2017（76）：178-179.

（作者单位：陕西省西安市西安高新第三中学）