校企O2O 模式下的摄影课程改革

李 江 熊 丹

（广东东软学院，广东 佛山528000）

一、引言

随着当前我国教学体制机制的改革和社会市场的发展，推行校企合作已经成为时代所需。校企合作，能够转变传统的教学培养模式，坚持以就业为导向的服务宗旨，能够为学生和企业提供新的培育人才和使用人才的路径。校企合作也是学校和企业搭建的统一的平台，学生能够通过在校期间去企业进行实际培训，更好的掌握工作技能，从而更好的实现学习和就业的对接。

二、校企合作与O2O 教学模式

（一）校企合作的作用

通过校企合作，能够增加学生就业成功率，同时还可以通过合作，共同提升学校和企业的效益，各取所需，学校根据企业需求的人才来针对性的培养学生，企业也可以全方位的了解学生的动态和工作能力。但是在实际操作的过程当中也存在一定的问题，虽然校企合作能够更好的适应企业的需求，但是也会让学生面临专业课的学习受到限制的问题。当前很多职业院校对学生的培养都是工作和学习相互交融。学生的大部分时间都用于实习，通过长时间的实习，能够让学生更好的掌握实际操作技能，在时间的过程当中也能够更好的解决学习中的不足，更好的帮助学生把握今后的学习动态。但学生往往侧重于实习导致学习课程时间过短，教师会压缩教学时间，导致学生在短期内学习大量的课程，难以消化，只是一种表层的学习，难以理解和运用。

（二）O2O 教学模式的理念及特点

O2O 指的是线上和线下相结合的模式，教育也是一种产业，也需要O2O，随着互联网技术的发展和进步，很多教育已不能满足教学需求，因此，通过线上学习能够有效的创新教学方式。大学生的学习都具有很强的目的性，他们一般都具有一定的自我意识和学习能力，通过实施O2O 教学模式能够转变学生的学习地位，由被动转化为主动学习，学生可以更好的更积极的掌握自己的学习节奏，从而达到更好的学习成效。教师也可以通过O2O的教学模式从传统的教学方式中解放出来，通过采用教学视频、制作微课等方式，引导学生自主学习，自主合作。

三、O2O 模式下的校企教学模式改革

（一）线上线下混合教学模式

校企班有几乎一半的时间都要进入企业去实习，为更好的处理在校学习和去企业实习之间的关系，学校采用的O2O 教学模式，为学生在线上和线下的学习提供了良好的方向。学生在校期间可以学习专业知识和基础课程，更好地把握好基础知识和理念，在企业实习的时候，学生可以通过O2O 平台对所学知识进行进一步的巩固和运用。

（二）O2O 教学模式在网络课程中的运用

通过借助O2O 平台，把学习的内容上传到网上，进而帮助学生更好的学习。如可以通过课前预习，课中答疑，课后交流的方式来进行学习。课前学习就是在课程开始之前进行自学，主要依赖与教师推送的课程任务，教师根据课程内容来将知识点进行分类，上传到O2O 网上平台，学生通过上网学习完成学习任务。还可以通过视频学习的方式来开展教学活动，比如教师可以通过制作微课来吸引学生学习，微课具有时间短，知识点明晰的特点，因此很适用于用零碎知识学习的学生。课中答疑，就是在O2O 课程教学中全面贯彻以学生为中心的课堂教学模式，首先可以根据学生在O2O 平台上的预习测评，判断学生目前对本节课程的知识掌握度，提升学生对微课知识点的认识，帮助学生加深印象。

（三）考核方式的混合

通过将线上和线下教学进行混合，能够更好的优化学习的产出。在《网络互联》这门课程中，如果要对学生进行考核，应当从对网络设备的配置，学生的自主学习能力和团队协作能力等各个方面进行考核，同时也可以加入多样化的考评方式，如小组考评、期末考试等。

（四）O2O 教学模式应用思考

O2O 一般通过线上课程教学为主，将传统的教学中教师需要讲述的知识贯穿在线上，为学生真正的解答疑惑，让学生学有所思，学有所获，真正成为学习的主人，同时，通过O2O 教学，还能够实现移动教学，学生在开课之前通过移动设备了解学习内容，先进行自主学习，在课程当中就可以带有目的性和问题去寻找答案，具有针对性。