信息化背景下平面设计类课程教学设计方法浅谈

2019-04-08徐鑫

文艺生活·中旬刊 2019年8期

徐鑫

（山东潍坊学院，山东潍坊261041）

一、教学模式改革

首先，教师可以根据教学内容选择相关的设计案例制作成微课上传到学习平台，然后将课后练习内容也发布出去，让学生可以不受时间和空间的限制多次学习，反复琢磨，而且学生对平面设计方法熟练后可以及时完成相应的训练，这在很大程度上减轻了教师的重担。

其次，为了提供教学的科学性，教师要及时关注学生的学习过程和对知识的掌握程度，并整理学生反馈的问题帮助学生及时解答，同时要对学生自主学习成果进行评价，这不仅可以满足学生个性化发展需求，而且还有利于教师及时调整教学目标和教学内容，从而提高教学质量。

此外，平面设计类课程兼具理论性和实践性，它要求学生有思维能力和实践操作能力，因此教师不仅要让学生掌握相关的理论知识还要让学生学习操作软件的方法，并利用软件来完成项目，从而实现对学生应用能力和创新能力的培养。

为此，教师要发挥自身的引导作用，给学生提供一些相关案例，让学生结合自己所学知识对案例进行分析提出相应的解决方法，让学生可以在自主探究的过程中提升自己的实践能力和思维能力。

二、强调基础课程的重要性

当前平面设计类课程教学改革的主要方向是应用现代信息技术，并在设计理念中融入现代化元素，但是要保证教学要遵循学科体系的原则。同时要认识到实践教学是提高平面设计类课程教学质量的重要途径，但这并不意味着理论知识等基础课程没有价值，事实上这与基础课程教学是相辅相成的。因此要提高学生的专业技能首先要从基础课程入手，它是教学的前提和学生实践的保障。所以教师在实际教学中要避免过于重视实践教学忽视学生的基本功，尤其不能以偏概全仅仅强调相关软件的应用，这会使平面设计类课程教学具有片面性不利于学生的学习和发展。而基础课程不是指基础知识的简单堆砌，而是要从思维方法和设计理念入手重点培养学生的视觉思维、视觉经验和视觉方法，并要让学生掌握基础的表现手法和设计技能，这也是平面设计的重要基石。

三、加强实践教学

设计来源于时间，因此加强实践教学是提高平面设计类课程教学质量的根本途径，所以转变，为他们今后学习平面设计奠定基础。实践教学改变传统教学模式下学生被动接受知识的现状，落实以学生为本教育理念，同时通过实践教学将知识转变为设计对象，从而在实践中发现自己存在的不足，便于学生及时调整学习目标完善知识体系。由此可见，在平面设计类课程教学中加大实践课程教学的比重是十分必要的。

另一方面，教师要从根本上提高学生课堂学习效率，让学生认识到实践的重要性，比如教师可以通过加强校企合作来实现实践教学，并通过让学生参与实践认识到在信息化背景下平面设计的发展趋势以及重要价值，使学生可以在设计中融入多元化的元素，实现设计方法和设计理念的创新。

此外，教师可以在实践教学中发掘平面设计类课程教学方法和平面设计类课程教学与其他学科想融合的教学内容，为学生构建科学完成的质升级体系，以此来促进平面设计类课程教学的可持续发展。