浅析当代校园景观雕塑设计与场地文脉的结合

岳甲林 马慧颖 姜昱莹

（山东建筑大学，山东 济南250101）

一、引言

校园景观雕塑是美化环境，营造校园氛围不可缺少的元素。在适宜的位置上摆放精心设计的雕塑，用艺术的方式潜移默化的传播着场地文脉或寓言警示是提升校园氛围展现校园特色的重要手法。优秀的雕塑还可以成为校园的名片，为一代又一代的学子所骄傲。

二、校园雕塑的现状及存在的问题

近几年，高校校园的数量越来越多，校园规划越来越完善，但是校园景观雕塑的发展却处于相对滞后的状态。提到校园景观雕塑，人们总会想到谦恭有礼的孔子雕像、按比例放大的古代礼器或者新奇抽象的金属造型等。这几种雕塑类型在人们心中已经“僵化”了，人们在心理上和视觉上都对其产生了“疲劳感”，这种“疲劳感”使得人们已经不再被它吸引，更不会去品味这件艺术品背后的含义。

大学校园是传授知识，培养人们精神品质的地方，目光所及的任何事物都在潜移默化地影响着学生们的心性。我国的校园景观雕塑作为一种特殊载体，与外国的校园景观不同，“桃李不言，下自成蹊”，它们存在的目的还有美育。

校园景观雕塑存在的问题可以梳理为以下几个方面：

（1）雕塑与环境和文脉联系生硬。环境可以分为两个方面：自然环境和人文环境，校园景观雕塑面临最大的窘境就是缺少与环境的联系，无论是造型还是所要展现的精神内涵都与环境有隔阂；

（2）造型拘泥，功能单一，为了节约成本，雕塑批量化生产现象严重；

（3）主题内容没有与时俱进。校园景观雕塑捐赠现象明显，许多雕塑的捐赠者都是设计的外行，没有较高的审美水平，不了解艺术应于周围环境、文脉相结合的重要性，购买现成的雕塑，主体题材落后，这也是校园景观雕塑面临的窘境。

三、国内外校园景观雕塑的对比

（一）国内校园景观优秀案例分析

我国优秀的雕塑作品有很多。著名雕塑家唐大禧为中国石油大学设计的校园雕塑《创造太阳》，就是一件场地与雕塑艺术有机结合的优秀作品，作品广受好评，被学生们亲切地称为“石油女神”。雕塑整体造型简洁，石质基座以海上钻井平台为原型；简化后的油气运输管连接“书本”和“太阳”，期望学生努力钻研，开发新能源；“女神”衣服的褶皱像波浪又像地层，展示现在采油由海上和陆地两个方面组成。

雕塑整体粗犷有力，并没有过多的装饰，远观“言简意赅”，近看又可以细细品味出作者以及校方想要表达的深层意义，让人心生感触。《创造太阳》将校园文脉和雕塑艺术有机融合，既体现了雕塑所处场地的特色，也在一定程度上宣传了该校石油工程、油气储运等特色专业。运用简化，引用、变形，作为校园单体雕塑，它的一些设计方法值得我们深入的学习。

（二）国外校园景观优秀案例分析

国外也有许多优秀的案例值得我们借鉴和学习，玛莎·施瓦茨的《轮胎糖果园》就是体现文脉和空间对话的优秀案例。

《轮胎糖果园》是施瓦茨为麻省理工学院海顿画廊设计的临时园林，因为校园的周围有一个非常著名的尼克糖厂，设计师将尼克糖应用到设计中，同时还巧妙的选用了与尼克糖形状相似且与生活密切相关的轮胎作为设计元素，将轮胎涂成尼克糖的颜色。设计时将尼克糖果紧密的排成方形网格，每个单元网格尺寸为10×10 英尺，涂色的轮胎排成同样的网格，每个轮胎放置于单元网格的顶点，两个网格相交于同一个平面，斜交指向海泽的新雕塑。这种指引和隐喻的设计方式，既体现周围场地的糖果文化，又展现了麻省理工学院的庄严整齐，糖果和色彩鲜艳的轮胎为这份庄严增添了年轻人的活泼与朝气，将场地文脉与校园环境的完美结合。

四、结语

景观雕塑在潜移默化中影响学生的精神和品格，是一个学校必不可少的美育载体。校园景观雕塑主要服务对象是思想活跃的年轻人，创造有体验感、有深度的校园景观雕塑会更容易被服务对象能接受。