以学生为本的中职语文课堂教学改革及实践分析

2019-04-08徐艳

文艺生活·中旬刊 2019年7期

关键词：教学质量中职语文

徐艳

（山东聊城市东昌府区中等职业教育学校（聊城工业学校），山东聊城 252000）

一、引言

从现阶段发展而言，教师在进行语文授课的时候，理应时刻贯彻以生为本的基础原则，对学生们的个性和尊严予以充分尊重，以此促使教学环境得到全面优化，进而促使学生们的综合能力得到提升。

二、中职语文教学存的实际现状

1.教学模式过于陈旧。对于中职语文教学活动来说，有着非常强的职业性、实用性以及专业性特点。因此，如果教师仍然采用传统高校的教学模式，自然无法满足学生们的实际需求。然而从当前情况来看，许多教师的理念未能转变，对于学生们的关注仍然停留于成绩层面。因此在授课的时候，将自己当做是课堂的中心人物，向学生们强行灌输知识。这种方法显然已经十分陈旧，与时代的发展情况完全脱节，使得学生们的个人成长受到了诸多限制①。

2.课堂氛围不佳。相比于高中学生，中职学生的生源基本上都是一些中考发挥时常的学生，因此自身知识基础较差，同时也没有养成良好的学习习惯，学习的实际态度也不够端正。因此，许多教师便会将重心全部放在知识灌输层面，很少会注重学生自身综合能力的提升，使得学生们一直处在被动学习的状态中，很少有机会共同参与到学习之中。如此一来，学生们的学习兴趣便被严重制约，使得自身发展受到了巨大限制。

三、中职语文教学的改革方法

1.转变原有的教学理念。对于课堂教学来说，为了提升教学质量，教师便需要为学生们创设优良的氛围。只有当教师自己转变了教学理念之后，将重心更多放在学生个人成长层面，才能促使教学活动质量得到提升。在实际授课的时候，教师理应在真正意义上做到与时俱进，基于教材内容本身，积极应用多媒体技术设备，以此将课文的内容以更为真实的形式呈现出来，促使学生们有效融入其中。这样一来，学生内心潜在的探究欲便会被调动起来，进而会自主投入到学习活动之中，提升教学质量。

2.明确教学目标。相比于高校教育，中职教学的整体目标相对偏低。因此教师无需过于重视学生自身知识获取的情况，而需要注重学生自身能力的培养。因此可以尝试增加一些课外内容，以此提升学生们的学习兴趣②。例如，在进行古诗文学习的时候。中职教师便需要基于学生们自身的实际情况，对不同的学生设置不同的目标，让其基于自身情况完成学习任务。对于学困生来说，教学目标定位于诗文理解即可。对于中等生来说，除了做到理解之外，还要认真把握其内涵。对于学优生来说，还需要在此基础上进一步延伸，掌握一些与之类似的诗文，确保自己的知识内容可以形成一个完整的体系。

3.改进教学方法。对于中职语文教学来说，课堂是最为重要的一个场地。在早期进行教学的时候，教师往往会采取知识灌输的方式，使得教学质量不高。为此，教师便需要对原有的教学方法进行改进，以此激发学生们的兴趣，确保教学质量有所提升。一般来说，最常用的方法便是案例教学法、项目教学法以及模拟教学法等。针对不同的内容，选择最为合适的方法。如此一来，学生们便会逐渐转变自己的学习态度，由原本的厌恶逐渐转变为喜欢，愿意深入到课堂学习之中，认真体会其中的乐趣所在。

4.完善评价制度。在早期的教学中，教师往往会基于学生们的考试成绩对学生们进行评定。但是，成绩只是一种结果体现，并不能完全展现学生们的水平，因此十分片面。为此，教师理应对原有的评价制度进行优化，在保留成绩评定之外，再将过程评定加入进来。主要包括学生们的课堂表现和作业完成情况。如此一来，学生们便会在课堂中积极发言，与教师认真沟通，共同展开思考和分析。同时也会认真对待自己的每一次作业，不会有任何应付的情况出现。显然，这种评价模式更为合理，对学生们的评价也会更为全面，使得学生们的积极性越来越高，自身综合水平也将得到有效提升③。