让导入点燃学生的兴趣

◎莫银想

课堂导入是整个教学过程的关键环节，一个精彩的导入能够激发学生对课程的学习兴趣，并积极主动的融入和参与到课堂中来，对于完成教学任务起到了积极的推动效果。因此，在初中政治的导入设计中，教师应当基于学生的个体特点和教学任务，选择科学合适的方法开展课程导入，从而最大程度的激发和点燃学生兴趣。

一、初中政治教学中存在的问题

由于政治课程的理论性较强，知识点相对枯燥，而传统教学过程中，教师往往将重点放在了教材内容的讲授中，并强调学生以背诵、记忆为主，使得课程十分沉闷。师生间往往是教师在讲、学生在听，缺乏必要得互动，有些学生甚至走神、睡觉情况十分常见。教材内容的狭窄性，而教师往往局限于教材，并未拓展相关知识点，导致学生真正所能学到的东西有限，不利于政治知识的有效积累，难以建议合理的知识架构。另外，以往的政治课程教学，教师过于重视学生成绩，忽略了其他技能的培养，使得教学环节甚是沉闷，不利于学生主动性和积极性的发挥。

二、初中政治课程中导入教学方法的应用

1.设置悬念导入 悬念导入法指的是教师将一写未解答的问题引入课堂中，向悬疑电影一样，在课程开始时吊足学生的胃口，为解答这一问题，学生们会产生一种求知欲望，从而集中注意力学习接下来的课程内容［1］。在课程开始时使用悬念导入法，教师需注意把握好课程节奏，避免时间拖得过长，学生失去兴趣，另外还需科学选择导入案例，其关键在于“疑”、“悬”，这种悬念需要激发兴趣，从而实现启发思维的效果。

2.辩论法导入 在课堂中开展小型的辩论，是激发全体学生参与性的最有效方式［2］，例如在学习《法律与道德》一课时，教师可实现将学生分为两组，一组的论点为“法律比道德重要”，另一组则是反方，认为“道德与法律更重要”，并基于此开始辩论。教师需控制好辩论时间和话语方向，在适当的时候叫停，并做出适当的结论，并对学生们说：在学习完本节课后，你是否还会坚持你的论点呢？然后开始讲课。这种辩论导入方式，既强化了课程的重难点内容，还能够最大限度的吸引学生注意，并以辩论的形式锻炼了逻辑思维和口才表达，有着重要作用。

3.时政热点导入 时事政治作为初中政治课程的重要组成，是学生们了解国家和国际大事件的重要途径，时事政治主要是近期发生的新闻事件，包含近期国际政策与国际关系等重要内容，其重要性不容小觑［3］。教师可在课程导入环节，向学生们讲述时事热点，并将这一热点同课程内容有机衔接起来，从而引起学生的听课兴趣，引导他们在课本中寻找答案。值得注意的是，教师需要预先性做好热点事件的准备，避免喧宾夺主，使其起到导入的效果，并不对其进行深入探讨。例如在学习《国际组织》一课中，教师可向学生们讲述“英国脱欧”的故事引出欧盟的相关知识点，讲述今年9月份“金砖国家领导人会议”在厦门举行的事件，引出金砖国家相关知识点。又如在学习《与诚信同行》一课中，教师可向学生们播放“诚信”相关视频，然后列举近期发生的“不诚信”事件，如“海底捞后厨？±事件、饿了么供餐馆不卫生的事件，并借此引入课程内容，使学生能够在参与课堂的通知，逐步建立一种正确的是非观念。

4.多媒体导入法 在对某一问题进行学习与讨论的时候，教师可充分运用多媒体设备，为学生们提供更为丰富的信息资源，多媒体本身具备的直观性、生动性特点，对于调动学生的听课积极性有着重要作用。多媒体授课包含图片、声音、文字等，能够调动学生的全部感官，进而加深对知识点的理解层次。同时，多媒体依托于互联网，可拓展课程内容，使课程不再预先于教材中，对于开拓学生的眼光和思维都十分重要。例如在学习《公民的国家观念》一课中，教师可利用多媒体来播放《我爱你中国》、《五星红旗》等歌曲，同时在多媒体中播放国家的相关视频（如近期的《全面深化改革纪录片》、《建国大业》等），在视频中所展示的富强国家，能够大大激发学生的爱国情怀，进而营造了一种浓厚的课堂分为，使得学习积极性明显增强。

5.生活实际的导入 由于初中政治本身与生活实际联系密切，而生活实践又是知识点来源的主要途径，因此，教师在课程导入环节中，可充分利用生活小知识、生活案例等，开展课程导入，从而让学生产生一种共鸣。例如在学习《消费者权益》一课中，教师可在课程开始前向学生们了解一下他们的购物习惯，了解在网购、实体购物的过程中是否发生过一些“有趣”的事情，并向学生们讲述自己在超市购买到过期产品，而或赔偿500元的事情。这种生活实例的导入，与学生的切身利益息息相关，更加凸显本节课知识点的价值，因为它与生活如此贴近。引导学生参与到课程中，学会作为一个消费者，如何运用法律的力量，维护自身权益，不仅能够取得良好的教学效果，同时还能够提高政治知识的实效性。

又如在《笑对生活》一课的学习中，教师可使用多媒体展示一些自然灾害，并在视频播放过程中讲解：车祸、地震和火灾，都是人生中常见的、也无法避免的灾害，灾害一旦发生，就会导致巨大的伤害。那么各位同学们，你在生活中有没有遇到什么挫折呢，你是怎样应对的？然后由同学讲述，并控制好时间。这种与生活实际贴近的案例，能够在课堂中创设一种生活化情境，更有利于理解课程知识点。

结语：在初中政治课程中，尽管课程导入环节仅占课堂时间的一小部分，但其重要性却不容小觑，关系到课堂的整体教学效果，一个恰当的、科学的导入方法，能够有效的激发学生学习兴趣，并推动和活跃课堂的氛围，对于教学任务的完成有着重要推动作用，同时还有效的提升了课程本身的应用价值与艺术性。