基于初中音乐教学的流行音乐引入分析
2019-04-08谢宇钦
◎谢宇钦
引言:音乐课程是反映情感、感受节奏和旋律的艺术形式,也是一门重在实践、紧贴生活的课程。互联网时代的来临,使得流行音乐的传唱度和接受度在中学生中的传播较为广泛。如何从音乐教学的角度来应对现代流行音乐的影响,是音乐教师需要研究的重要课题。
一、在初中音乐教学中引入流行音乐的重要性
初中音乐教学引入流行音乐有其特殊的重要性,主要包括以下几个方面:
1.有利于提升初中生的学习兴趣 流行音乐作为社会发展过程中受欢迎的一种音乐形式,对初中生也有着较为深刻的影响。因此,将流行音乐引入初中音乐教学中十分重要,不仅能提高学生学习音乐的积极性,还对激发学生的音乐兴趣有着十分重要的意义。传统的音乐教学过程中采用课本上固定的曲目作为教学内容,这些教学内容很难受到学生的欢迎,而将流行音乐与原本的曲目结合起来能够在使学生获得更多学习感受的同时,最大限度地提升初中学生学习音乐的效率。
2.有利于提升学生的音乐素养 在初中音乐教学过程中,大多数传统音乐教学的内容都是一些民谣和古典的中外音乐作品,由于学生的欣赏水平有不同的差异,这种音乐内容使学生在音乐学习中感觉到枯燥和乏味,对学生的音乐学习缺乏吸引力,而引入流行音乐能提高学生的学习兴趣,对学生音乐素质的培养也有十分重要的意义。
3.有利于激发并且鼓励学生进步 由于初中阶段学生的学习任务比较重,他们大多数时间都在学习,很少有放松的时间,而且,他们还会遇到许多生活中的困难和挫折,无法解决。如果在初中音乐教学中给学生播放一些积极励志的歌曲让学生欣赏,例如《我相信》、《奔跑》等歌曲,这些歌曲不仅能够放松学生学习一天的大脑,缓解疲劳,还会激励学生,并且给他们前进的动力,增加他们面对困难的自信心,让他们有能力克服成长道路上的问题。
二、初中音乐教学中引入流行音乐的具体策略
1.正确认识和对待流行音乐 流行音乐本身是一种重要的音乐形式,因此按照音乐品级对流行音乐进行划分也能够将流行音乐划分为多个层次,高质量的流行音乐能够在社会上广泛传播、得到欣赏者的欣赏,低俗的音乐形式最终会被社会所淘汰。在初中教育教学实践中,音乐教师在对待流行音乐的问题上,应该坚持以人为本的思想,科学辩证的对流行音乐进行分析,全面把握相关流行音乐的积极影响以及在学校音乐教育中的重要地位和作用,进而将流行音乐元素合理的引入到初中教育教学实践中,对学生的音乐审美能力加以培养,让学生对流行音乐文化形成正确的认识。
2.将流行音乐同古典音乐相结合来开展教学 对于古典音乐教学来说,我国的音乐教学与西方发达国家之间仍然存在着较大的差距,比方说,国外的大多数学生在小时候就能接触到歌剧或者是交响乐等古典音乐,从而受到古典音乐的重陶。然而,由于我国的经济发展不充分,大多数区域并未建立歌剧院,再加上剧团的演出机会较少,因此,就当前而言,学生难以对古典音乐产生浓厚的兴趣,倘若教师始终强迫学生学习音乐,就难以获得理想的学习效果。因此,应该与流行音乐相结合来开展古典音乐教学。比方说,教师可以在开展课堂教学的过程中向学生提问:“你们所喜欢的歌手都有哪些?”此时,有些学生会回答周杰伦、五月天或者是蔡依林等,基于此,教师可以选取每名歌手的代表作在课堂上播放给学生,供其欣赏,例如:周杰伦的《夜曲》、五月天的《知足》以及蔡依林的《离人节》等,播放完歌曲之后,教师可以告知学生以上歌曲中均引入了我国的古典乐器笛子、二胡等,不仅体现出了中国风与古典文学之间的有机结合,而且还将中国的民族音乐融入了进去,从而能够让学生充分地了解古典音乐。
3.利用多媒体辅助流行音乐教学 互联网技术的高速发展使得现代社会的教学进入了先进的多媒体时代,作为一种全新的教学辅助技术,它对提高课堂的效率,激发学生的学习兴趣等都起到很好的积极作用。在初中音乐教学中引入流行音乐,可以通过多媒体设备展现出流行音乐的各方面魅力,让学生从听觉、视觉等多方位感受流行音乐的歌词、旋律之美,增加他们对流行音乐的热爱之心。例如在学习何炅的《栀子花开》这首流行歌曲时,可以通过播放歌曲的MV让学生先从视觉上对歌曲形成一个美好的印象,并对歌曲的旋律有一个初步的了解,接着通过多媒体把歌曲的歌词展现出来,让学生展开想象力创造意境,结合MV再对歌曲进行进一步的理解,然后教师再对歌曲的演唱技巧进行重点讲解,等到学生掌握之后,让他们跟着多媒体播放的音乐一起合唱,不仅活跃了课堂的气氛,也让学生们学到了相关的音乐知识,提高了他们的音乐素养。
结语:总而言之,初中音乐教师要深入把握流行音乐特点以及对音乐学科教学影响,立足生本教育理念,通过多样化、可行的路径,有机融合音乐理论与实践教学,在层层音乐课堂互动中充分发挥流行音乐作用,科学发展学生音乐思维能力,提升音乐教学有效性与实效性。