小学语文教育实施中国传统文化教育研究

◎杨丽红

一、小学语文教育实施中国传统文化教育的必要性

1.促进保护和继承中国优秀传统文化 信息化促进了全球化的发展，文化也逐渐向全球化发展，当前我国的文化已经走出国门，在很多国家都有孔子学院，而中国的本土文化也在不断的受到了外来文化的冲击，对当前的人们思想意识产生了很大的影响。这种情况，使得我国优秀传统文化的继承产生了危机，青少年群体缺乏文化的传承意识，对我国优秀的文化知之甚少。这就对当前的文化传承和保护提出了重要的挑战，为了能够实现传统文化的传承，在学生打基础的小学阶段，渗透传统文化，为学生从小打下坚实的文化基础，促进其文化自信的形成具有十分重要的意义。“少年强则国强”这是我们一代代小学教学工作的坚持的信念和目标，我们应该在语文的教学中，将中国优秀的文化和思想传递给小学生，使中华民族的文化精髓在其心中生根发芽。

2.促进学生优秀的人文品质、正确价值观的形成 启蒙学生心智是小学阶段教学的重要任务之一，在教学过程中，对于懵懂的学生要通过教师的努力引导其形成正确的价值观和人生观，所以在教学过程中，渗透中华优秀的传统观念十分重要，而语文成了其重要的载体。语文教学是我国教学中特有的学科，是中非常重要的一项功能就是对我国特有文化的学习和传承。作为小学语文教师应该积极的将各种优秀的思想品德在教学中传递给小学生，言传身教对学生进行熏陶和引导，对外来文化形成正确的认识，避免受到糟粕文化的侵害。

二、小学语文教学中实施中国传统文化教育的策略

1.创建良好的传统文化氛围 在学校当中，创建良好的学习氛围，让传统文化的优秀思想充满整个校园，使学生在这样的氛围中受到不断地熏陶。比如以古文的方式制定版规，制定学习口号；在校园广播中开始中华名人故事汇；举行传统文化知识相关的比赛，比如故事大赛、诗歌大赛等；在学校走廊设置传统美德文化墙等。值得注意的是，教师在开展文学比赛时，应该根据年级的高低分成不同的组，低年组和高年组的题目和要求应该有所不同，这样才能够保证比赛的公正公平性，保证比赛能够激烈学生对传统文化学习和了解的积极性，从而达到比赛的目的。教师也应该积极的践行传统文化的道德品质，注重言传身教。这样可以让我们优秀的传统文化充满整个校园，为学生提供良好的学习氛围，学生在这样的环境中一定会受到熏陶和影响，进而提供其学习的兴趣，实现传统文化的教育。

2.开发校本课程 在传统文化的教学中，可以根据学校的具体情况和学生的实际情况，开设校本课程。这样学校和教师可以根据当地的实际情况和自身发展的情况选定适合的古文内容进行教学。比如校本教材的制定可以根据年级的不同进行教学内容的选择，比如针对一二年级的学生学习《千字文》、《百家姓》一些基础的文章，对于高年级可以学习《论语》等内容。语文教研组可以根据自身的情况编制相应的传统文化教学内容，小学生更喜欢读故事，教师可以选择能够体现传统美德的故事整理给学生，并有计划的讲解，提高学生的思想意识，将中华的传统美德，“忠”、“义”、“礼”、“信”、“孝”等传递给学生。

3.多样化教学方式 为了能够实现小学语文教育阶段中国传统文化的有效教育，小学语文教师应该丰富教学方法，通过多样的教学方式，提高教学质量。多媒体在当前已经是教学中的重要辅助手段，能够更加直接的将文化展示给学生，比如在我们讲到孟母三迁的故事，就可以在网络上搜索动画片，利用多媒体将其展示给学生，使学生能够对文章有更加深刻的理解，对其中阐述的道理有更深入的理解。同时利用图片、文献资料、文物图片展示等都是有效的辅助学生对传统文化了解手段。带领学生到名人故居进行参观也是一个很好的办法，学生可以在故居、博物馆中切实体会到我们文化的传统形式，感受传统文化的氛围，这样能够有效的帮助其理解传统文化的思想内涵。还可以以话剧的形式代替课文分析，通过学生自己对故事和文章的理解，用自己的方式将其演绎出来，从他们的表演就可以看出其对文章的理解程度，这样多样化教学形式，能够有效的提高了传统文化教学的质量。

结语：由于小学阶段的学习氛围比较轻松，学生的可塑性较强，因此在这个阶段进行传统文化的教学具有很好的便利条件。小学语文教师应该积极调整自己的思想意识，强化传统文化学习的重要性，对学生孜孜不倦的引导，促进文化在小学生中的传播。