浅谈小组合作学习在高中英语教学中的应用

◎莫军锋

在新课改的指导下，我们积极有效的挖掘教材内容，并且开展实践探究活动，取得了一定的教学效果。通过小组合作学习，大大提高了学生学习的兴趣，同时教学成绩也有了稳步提升。通过几年的教育教学实践，我总结了几点自己切身的体会与感受，与大家分享一下：

一、小组合作学习的五大实施策略

1.科学分组，明确职责 可以将全班学生分成若干个小组，以小组为单位展开学习探讨和交流，有助于学生以小组的形式发表自己的想法和意见。在小组探讨过程中，教师应当充分重视科学合理分组，才能够确保学生科学高效的学习。教师在分组之前首先要了解学生的学习特点以及兴趣爱好，充分考虑合作学习小组能否在课后进行有效的延展与创新，可以结合学生是否住校以及家庭地址进行综合考虑。同时也应当确保学生的组织能力与学习能力、兴趣爱好以及表达能力，进行科学合理搭配，小组成员应当控制在6-8人，然后每位学生扮演不同的角色，例如有的学生做记录员，有的学生则做调查员，有的学生做小组长等等，通过一定时间进行互换角色，有助于调动学生的参与积极性与学习热情。

2.明确合作学习任务，进行高效合作交流 在小组合作学习过程中，教师可以选用课本剧表演的模式，通过角色扮演有助于学生进行科学合理的竞争，提高学习兴趣。教师在合作学习过程中应当重视营造轻松愉悦的氛围，使学生能够有机会畅所欲言，发表自己的想法和意见，学生在小组合作过程中能够养成良好的倾听能力与交流习惯，切实做到集思广益。

3.教师合理调控学习过程 在新课程改革背景下，教师起到了组织者与引导者的角色，所以在教学过程中教师应当深入合作学习小组，认真倾听学生的发言，通过及时有效的引导鼓励学生更好的学习与交流。教师在此过程中应当认真观察并了解学生的合作学习情况，如果小组合作得较为顺利，教师应当及时有效的表扬。如果学生合作学习过程中出现问题，教师应当及时有效的干预，为学生提供科学有效的引导和帮助。对于个别不认真参与交流的学生教师可以进行及时的督导，并且提出具体的要求，才能够确保小组合作学习有效进展和创新。在合作教学过程中，如果教师不进行有效的引导和帮助，学生会出现浅层次与表面化的讨论，所以教师必须要及时有效的监督和管理，才能够确保合作学习有效进行。

4.进行科学合理的评价，使学生树立自信心 开展小组合作学习，并不讲求学生人人成功，但是讲求学生整体进步，所以在教学过程中教师可以将学生整体进步为教学目标。在教学过程中应当做到客观公允的评价，能够将个人竞争转变为小组竞争，能够将个人计分转化为小组计分，有助于学生勇于发表自己的想法和意见，切实集思广益，提高团队协作能力。教师可以创新小组评价方式，例如可以通过组内成员互评或者是小组自评、师生互评等多元化模式，切实提高学生的学习兴趣与参与热情。在此过程中，教师也应当根据学生的实际情况，可以引导学生进行合作交流，通过课堂观察与作业批改，反思小组合作学习过程中存在的成功经验以及不足之处。对于学生的具体表现进行科学合理的反思，通过有效的督导，使学生养成良好的合作学习习惯，从而进行良性循环，形成和谐融洽的学习氛围，有助于学生能够平等学习，快乐成长。

5.进行形式多元的成果展示，提高学生的学习成就感 开展合作学习的最终目的是使全班学生都能够积极踊跃的交流和探讨，所以在教学过程中，教师应当结合期末情况以及学术情况，对学生进行科学合理的引导组织成果交流会进行交流的目的是引导学生增强认知技能。交流会的方式可以通过演讲或者是一篇读后感，或者是电子课件的形式，也可以以角色表演或者是唱歌的形式进行，有助于激发学生的合作学习兴趣，使学生产生学习成就感，也为合作学习的深入发展打下夯实的基础。

二、小组合作学习中需要注意的四大问题

1.小组人员搭配要合理 每个班的学生不是整齐划一的，都存在一定的差异。这就要求教师在划分小组的时候，必须全面地了解学生，把学生按性别、能力、成绩等情况合理搭配成小组。如果可能，定期调换小组成员，最大限度地为每个个体发展提供机遇，促进学生均衡发展。

2.教师要精心设计问题 问题是整个课堂教学活动的主线。没有问题的课堂教学是没有生命的课堂教学。教师设计的问题要有利于促进学生动脑，主动探究知识，有利于集体研究，促进合作学习。教师不但要精心设计问题，而且要培养学生的问题意识，鼓励学生主动提出问题。

3.要处理好倾听者与参与者的关系 小组合作学习中的交流应该涵盖两个层面，一是表达自己的想法，二是倾听别人的意见。只有表述的过程而没有倾听的过程，交流就大打折扣了，学习的效果也就不尽如人意。

4.在小组合作学习的评价上，体现评价主体的多元性，评价方法的灵活性，评价过程的生成性 问渠那得清如许，为有源头活水来。小组合作学习在高中英语教学中的应用不仅是实施新课标的需要，更是培养学生合作能力和创新思维的需要，它是让学生真正动起来的理念。它不仅要求学生与学生之间、教师与学生之间的互动与合作，而且要求学生动手、动脑、进行创造性学习。因此，我们教师要不断更新教学理念，与时俱进，从而推进英语课程的改革，提高学生的综合素养。