新课程理念下中学数学教学的合作学习问题探析

王元顺

新课程改革中指出，教师要转换角色，从教会学生知识到教会学生学习。中学数学在教学过程中也要紧跟时代教育的发展脚步，在教学过程中做到以学生为主体。加强学生之间的合作学习，是教师“授人以渔”的重要举措。学生可以在合作学习的过程中，完成学习角色的转换，之前都是被动地接受知识，现在需要在合作学习的过程中和其余的同学一起探讨学习方法，成为主动获取知识的主体。数学的合作学习对于学生的学习有着重大意义，可以激发学生在学习过程中的积极性，加深学习数学过程中对数学知识的理解，将知识掌握地更加牢固。对于教师来讲，数学学习中的合作学习可以提高教学效率，可见推行合作学习意义重大。

一、数学合作学习的重要意义

1.激发学生学习积极性 相信很多人都有过这样的体验：只有和自己有关的事情，做起来才会有动力。加强学生的合作学习，就是将学习变为和学生自身有关的事情。在传统的教学课堂中，教师只是在教会学生知识，至于获取知识的过程，很多学生没有参与，在这样的学习过程中，学生只是在被动地接受一件事情的结果，很容易失去对学习的积极性。而合作学习可以让学生自己真正地参与到学习中来，去自己探讨学习中遇到的问题，这样探讨的过程，是真正参与的过程，学生的学习积极性会被激发，成为学习的主人。中学数学的学习更是如此，数学的学习本身是枯燥的，只有让学生亲自加入到学习这件事情中，才会最大限度地调动学生的积极性，把枯燥的数学学习过程变得有吸引力，提升学生的数学成绩。

2.加深对数学知识的理解 有一个词语叫做“眼高手低”，很多学生在学习中都容易犯这个错误，发生这个现象的原因是因为学生只是以为自己学会了，没有进行实践学习，导致学习效果达不到预期。进行数学教学的合作学习，就是让学生参与到学习的实践中来，真正去理解学习过程中的知识点，这个学习过程，不再是学生想当然地以为，而是学生自己的亲身经历。合作学习可以加深学生对数学知识的理解，在合作学习的过程中，学生内心的想法可以得到交流，想法的交流碰撞可以拓宽学习面的宽度和广度，数学学习不再只停留在表面，而是更加深入，这样就会加深学生对数学知识的理解，学生的学习效果更好，学得更扎实。

3.培养学生的合作意识 学习的目的是为了以后走向社会，而社会中的每一个人的基本能力，就是和周边的人进行合作交流，这是每个人在社会生活的基本能力。这就要求教师在学校的学习中，就要培养学生的合作意识，要让学生明白，不能死板地学习，成为学习的机器。学习的目的在于走向社会，只有在学校培养学生的合作意识，学生在毕业走向社会之后才可以得到更好地发展。数学的合作学习过程就是在培养学生的合作意识，这样的一个合作学习的过程教会学生不要故步自封，要加强与周围同学的交流，在交流合作中进行学习，为以后步入社会做准备。

二、推行合作学习的措施

1.引导学生进行合作学习能力的培养 传统的教学模式已经存在了很长时间，学生在学习过程中已经对这种传统的教学模式非常熟悉，但是对如何进行合作学习无从下手。教师要在教学过程中引导学生进行合作学习能力的培养。

例如，培养学生表达自己想法的能力，合作学习中很重要的一个流程是学生将自己对于数学知识的理解表达给同学和老师。学生没有良好的表达能力，合作学习将无法顺利开展，教师在教学过程中可以引导学生如何表达自己对知识学习的理解，在前期阶段可以加大对学生表达能力的引导，帮助学生准确地表达自己的观点；后期则要将表达者的重点设置为学生，鼓励学生勇敢进行表达。

培养学生的分析归纳能力，学生在合作学习的过程中，很多数学知识都是由很多同学分享交流而来的，这就要求学生具备分析归纳能力，将来自不同学生分享的知识归纳成为一个整体的知识框架，进行规律性学习，这样才可以发挥合作学习的重要性。学生的归纳总结能力不足，进行合作学习的结果就是学生学到的知识都是零散的，没有形成一个知识体系，这对学生的学习成绩的提升极为不利。所以教师一定要加强对学生归纳总结能力的培养，只有学生有强大的归纳总结能力，合作学习的开展才会发挥更大的作用。

2.组建学习小组进行合作学习 组建学习小组进行合作学习也是推行数学教学中行之有效的举措之一。但是要想通过组建学习小组达到好的学习效果，必须要求教师在这个过程中做好统筹兼顾。并不是所有的学习内容都要进行合作探讨，教师可以以整个学习过程中的整体教学目标作为前提，为每个小组分配值得进行探讨的学习知识单元。在小组进行合作学习的过程里，教师要起到监督鞭策的作用，要保证合作学习的结果，不能让学生进行无效地交流，教师在学习小组进行交流的过程中，要注意小组中的每一个同学的表现，对同学的表现加以指导和分析，确保整个小组的合作学习的效果。还要注意每次合作学习之后，教师都要组织总结教学活动，保证每次的合作学习结果有效有意义。

结束语：为了适应新课程改革下的教学要求，在中学数学中进行合作学习势在必行。中学数学的学习过程对于一些中学生来讲很枯燥，教师应该重视教学过程中的合作学习，充分发挥学生在学习过程中的主体作用，利用好合作学习的各种优点，激发学生学习数学的积极性，在学生进行合作学习的过程中进行有效地引导，确保合作学习的效果。