探究高中物理力学知识的生活化教学

徐鹏程 徐旭光 林秀敏

高中力学的应用范围之广覆盖了学生的学习和生活的层面，对于力学知识的实际应用也能够很好的让学生得以实践。事实上，很多时候物理都能够与生活很好的联系在一起，同时物理也是最接近生活的一门学科。学好物理能够让学生有着更好地成长平台和发展空间。所以，教师在教学中如何把物理力学与生活更加紧密的联系在一起成为了一个较为重要的问题。

一、高中物理力学知识的生活化教学的意义

生活化教学能够帮助学生在生活中寻找、发现、实践与物理相关的知识和内容，这也是一种理论实践化的转换。生活化教学其实就是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的另一种在教学之上的说法，也是其本质的意义。对于物理进行生活化教学，能够很好的消除学生对于高中物理的距离感，同时也能够让所学习的知识深入人心。高中物理本身具有一定的难度，对于学生自我的逻辑思维能力以及空间想象能力有着一定的要求，故而教师如何利用生活化教学是一大问题。生活化教学的教学方式本身能够提起学生的学习兴趣，加强学生对于物理的学习能力，同时培养学生的物理思维，教师如何利用这种教学模式把学生的这些潜能挖掘出来并且进行最大化的培养，是每一个教师应该思考的问题，同时也是生活化教学的意义与价值的体现。

二、情景生活化教学

学生在生活当中见到的各种与力学知识相关的事物和现象，其实都是可以作为物理课堂开展的重要资源素材以及教学条件。教师在进行生活化教学时可以根据与学生息息相关的事物来对于知识点的讲解，让学生在回忆生活场景的同时对于知识点有着一个对应的理解。其实很多时候学生都有着自我独特的想法，教师要利用这一点联系生活开展教学工作，这样不仅能够是的教学质量提升，教学效果事半功倍，同时还能够让学生提升学习物理知识的兴趣，从而做到物理生活化。比如说在学习《摩擦力》的时候，教师可以拿学生骑的自行车来引入教学，让学生尽可能的回想自己自行车的细节设计，并且分析哪些设计是与摩擦力有关。譬如说学生会说自行车车轮上凹凸不平的花纹设计、自行车轴承中的小钢珠、车把柄的橡胶设计以及脚蹬子的凹凸设计，这些有的是为了防止出现意外而增大摩擦力而有些是为了减小摩擦力加快行驶。通过这种分析和问答的方式，帮助学生全面的了解摩擦力的引用，同时把教学的内容融入其中，让学生在自我的分析和探讨中把课堂内容学习到手。再比如说讲解《牛顿定律》的时候，教师可以从苹果落地的这种情况来入手，让学生明白这是一种怎样的运动方式，从而让学生了解地心力的同时，区别重力、拉力、向心力的关系和区别。

三、生活化探究问题

在实际的教学当中，教师可以为学生创设不同的问题，来引导学生对于问题的探讨和解答。比如说在讲解《重力》一课时，教师可以通过提出不倒翁的案例来让学生分析其中的奥秘，分析为什么它能够不倒呢。这种对于学生熟悉熟知的事物引入能够让学生对于问题背后的答案探究的更加详细彻底，从而在实际的教学当中，能够很轻易的把控教学节奏，让学生探究问题的同时，对于重力有着一个自我的概念。教师可以通过多媒体的教学手段来帮助学生解答，让学生先了解不倒翁的构造，下身有重量较大的配重，上身为空心的结合结构，由于重心较低，所以就产生了不倒的现象。这种问题的探讨、原理的展示能够让学生直观的明白力学的作用点和意义，从而加强对于自我的学习和认知，同时还能够有效地提升教师教学的成效。

四、生活化物理实验

在学习物理的这个过程中，物理实验是促进物理学习的一个重要的层面。抛开教学方式老说，单一的讨论物理实验就能够提起学生在学习物理知识层面上的很大的兴趣。而生活化物理实验就是通过生活中的事物进行相关探究、实验从而得到结论，这是一种相关的理论得以实践的教学方式，也是能够让学生近距离的观察实践学习物理知识的一个机会。比如说在讲解《摩擦力》一课时，教师可以让学生在课后对于自行车摩擦力进行相关的实验，探究影响摩擦力的相关的因素。比如说学生在测量速度与摩擦力之间的关系时，可以根据改变自行车的速度以及测量刹车的举例来分析；改变自行车车轮上的花纹来测量刹车距离。或着在讲《自由落体》的时候可以先让学生拿一本书和一支笔从等高的地方放手，观察物体下落的速度来考虑一公斤铁和一公斤棉花等高同时下落的问题。这些生活中与物理力学息息相关的实验都能够帮助学生对于学历课程的学习提起很大的兴趣和学习深度。

五、生活化课外课堂

教师在教学中要鼓励学生利用课下的活动时间来自由组建物理学习小组，对于身边有趣的物理知识来进行观察、讨论、研究。这种方式不仅仅能够培养学生对于问题的态度，很可以间接的培养出整个班级的学习氛围以及班级文化的养成。班级文化的养成有利于整个班级的学生在物理或者其他课程上的学习，从而加强自我学习的同时能够做到学以致用。物理是一门与生活息息相关的课程，在这个课程中学生能够学习到实际的生活技巧，也能够通过自我的研究和对于自我的能力肯定从而提升自我的意义与价值。

总结：本文通过对于探究高中物理力学知识的生活化教学这一课题的研究和讨论，得出生活化教学对于物理教学有着很大的帮助。同时基于这一点本文也提出了几点笔者认为较有建树的论点，希望本文对于这一课题的研究有着一定的参考价值和实践价值，也希望能对于学生的发展有着一定的帮助。