微课在高中数学学习中的使用价值及策略探讨

万敏

我国传统的教学方式是教师在课堂中占据主导地位，随着新课改相关标准推出和教育体制的不断改革，课堂教学应更加趋向于以学生为主导，教师在课堂中让学生发挥主体作用，达到学生独立自主学习数学课本中知识，教师们要做就是进行适当正确启发引导。孔子说：“三人行，必有我师。”在高中数学学习过程中，使用微课进行教学可以增强学生学习气氛，同时也可以培养学生在面对相同问题时要多角度，多层次进行解决问题。高中阶段的数学知识内容是尤为重要的，而我们学习目的是为了更好服务生活，学生在日常生活中多利用数学知识解决生活中的问题，这样教学学生会学有所用学生会利用这些知识解决生活一些困惑，从而达到学有所用目的。

一、现阶段高中数学现状

中国长期以来教学模式是教师在讲台中讲解知识，学生在台下听讲，这是教师在上课过程中常见教学模式，但是对于高中数学这一实践性较强科目来说容易造成学生只是听讲，但是没能掌握其知识重点，在这种教学模式下学生逐渐养成教师讲解知识点，学生负责记录知识点，这样很少有学生对教师讲解知识点存在疑问、对课本产生疑问，学生没有思想的、被动接受知识并且学生之间没人质疑教师讲知识点的不准确之处，这种教学模式是教师讲解知识学生接受知识，但是在这种传统教学模式下学生失去了独立思考问题的主动性，限制学生全方位多层次发展，从而限制学生学习积极性与学习热情，针对这类情况教师可以适当利用微课进行教学提升学生学习积极性。

二、利用微课使用方式及所取得的成就

1.微课要与数学学科特点相融合 随着科学技术逐渐发展，高中数学中利用微课进行讲课成为较为常见的一种教学方式，微课把数学课本中知识融合在视频中，通过视频播放把课本中的知识进行深挖与延伸，更加方便学生进行深入学习。与此同时，科学技术的发展对高中数学知识学习起到了推动作用，对提高教师讲课水平与讲课效率起到非常重要作用，虽然微课的应用有助于教学，但是教师也要注意使用微课要与数学学科紧密联系，微课知识要体现数学知识的严谨性与逻辑性，这样微课所达到的目标才是有意义的，才能让学生围绕微课中知识点进行探究。

比如再讲数列这个知识点时，为了让学生了解数列这个知识点，教师可以针对数列这个知识点做一个视频，视频不宜过长，一般5到8分钟为准，需要注意的是微课视频教学要不同于传统教学模式，视频内容要有针对性，目的是要突出数学知识中重点与难点，当然教师在制作课件时可以参考学生意见，利用学生意见学生学习兴趣会更加高涨，为了达到与微课相匹配教学，教师也可以让学生利用电脑进行答题，运用电脑答题来提升学生答题速度与答题准确性。

2.重视微课数学知识引导 教师在利用微课进行上课过程中要根据学生理解程度与学生专的学习情况进行灵活分析，灵活调整自己教学进度与教学目标。实际上数学这个科目有很强逻辑性，它就要求学生要有一定想象与思考能力，所以教师在上课过程中要给学生更多时间让学生进行思考，教师要充分了解学生思想与难点，知道学生现在学习所处状态，在课堂中积极穿插一些小知识点来供学生参考。并简单进行一些提问对学生进行启发。

“授之以鱼不如授之以渔”。随着教学逐渐深化改革，高中数学在教授知识过程中逐渐完善，数学教师也要逐渐形成以学生为主体的教学理念，微课实施中，在课程中要启发学生进行创新性思想。在现阶段，学生已经习惯被动接受知识，他们现阶段缺少一些创新能力，这是因为固有模式禁锢学生思想使学生没有积极性，学生对知识没有质疑，因此，教师要积极引导学生敢想敢问，培养学生创新能力与质疑能力。教师要做就是改变学生固有思想方式，大胆鼓励学生敢质疑，利用微课提升学生创新听课意识。

3.微课要处于数学教学从属地位 不管是对学生还是教师而言，高中微课都是对传统教学的一种冲击也是一种思想变革，微课用自身优点而获得全体师生的青睐，微课具有传统知识教学所不具备的优点与长处，微课涉及面积广、知识类型丰富多彩、知识内容更具有深度。但是需要教师注意的是，微课在数学知识讲解过程中要掌握好学生实际情况再进行教学，如果只是一味利用微课，长期以往微课教学知识会变得空洞，一些教师认为只要使用微课就是课程创新，其实这缺乏科学根据，只是利用微课进行教学，学生会对一些知识不理解，所以高中数学教学不能脱离教师讲课而单独存在。微课在使用时要处于教师讲课从属地位，有部分教师现在只是利用微课进行教学，这肯定是不可行，学生只是微课知识教学中的过客，教师要做的就是要妥善处理微课与数学讲课之间关系，有时学生没有欲望去接受知识，长期以往就失去学生学习积极性。对教师而言，教师在创建微课过程中要翻阅大量资料，为学生创建一份高质量微课视频课件，通过高质量微课课件把旧知识与新知识有效结合起来，从而达到提升高效率学习目的。

结束语：随着科学技术的发展以及教育改革逐渐深化，以微课为主流的高中教学方式已经得到最大程度普及，教师要根据传统模式进行大胆创新，积极主动探索适合现阶段教学方式，在培养学生方面，一定要大胆培养学生创新与质疑能力，做到动手与动脑相结合方法，不断提升教学水平与教学质量，促使学生学习成绩不断提高。因此，建设以学生为中心大胆探索微课数学课堂新秩序，从而激发学生学习兴趣与学习热情，使教学发展更上一层楼。