关于初中英语综合实践活动课的建构

张琴

综合实践活动课的实施是建立在学生的实际学习情况下，选择一些符合学生实际情况的探究和实践活动，体现学生的学习过程。学生在教师的引导下，根据对英语基础知识的实际应用，进行综合化学习活动。在实际教学过程中，教师必须为学生创设符合实际的语言环境，让学生在实际情境中应用基础知识。相比较其他科目，英语具备较强的应用特征，属于实践型强的科目。根据活动课的实施，学生能够在一定程度上正确应用英语知识，体会到英语知识的魅力，这更加有助于树立学生的英语学习信心。提升学生学习能力。根据开放式的探究和实践，充分发挥了学生主观能动性，培养学生探究和实践意识，以确保学生可以综合发展。

一、初中英语综合实践活动课的构建组成部分

在构建初中英语综合实践活动课的过程中主要包括以下三个方面：首先是在实践活动形式的构建方面，教学过程中可以选用小组活动形式、个人活动形式及班级整体活动形式交叉进行的方式，还应以小组合作的形式为主，根据学生的学习水平、性格特点、教学内容实施动态性的分组，注意保证分组的合理性及综合性，要求学生负责不同的活动任务；其次是教学方式方面的构建，教师在组织学生们开展相应的综合实践活动的过程中可以采用指定主题、引导学生自主实践调查研究、成果交流汇报等形式对英语综合实践活动进行探究，明确教学目标，发挥学生的学习主动性；最后是教学评价方面的构建，教学评价方面应保证一定的客观性及科学性，教学评价应包括对教学主体的评价、对教学内容的评价、对教学方式的评价等多元化的评价，在对学生进行评价的过程中应采用教师对学生日常学习态度、学习成果评价、家长对学生在家的学习认真程度评价、学生与学生之间对彼此的进步评价及学生自己对自己的综合评价等方式进行多元化的评价，最后通过全方面评价的总和为学生打分，充分发挥评价的作用，关注学生综合素质的发展及实践能力的进步，尊重学生的个性差异，关注学生个体的发展，给予学生一定的鼓励及支持。

二、初中英语综合实践活动课程的构建及教学途径

1.针对教学内容设置教学目标，提高教学氛围 在构建初中英语综合实践活动课过程中首先应根据教学内容及学生的学习情况明确教学目标，明确教学目标之后才能构建更为科学合理的活动课程。初中英语综合实践活动课开展的教学目标主要包括引导学生学习英语语言能力、强化英语知识点内容的教学及强化学生的综合实践能力等，教师应针对不同的教学目标创设针对性的学习氛围，在英语语言能力的活动课程开展过程中教师应营造一个真实的英语氛围，让学生在场景中感受英语语言、语言技能、情感态度及文化等多方面的知识，提高学生的学习兴趣，将英语学科与其它学科紧密联系在一起进行综合运用，积极主动开展相应的实践能力训练，帮助学生养成良好的学习习惯及创新能力。

2.实践课堂教学过程中提高学生的积极性及参与度 综合实践活动课与传统英语教学最大的区别就是传统教学过程中学生处于被动学习的地位，学生参与学习或活动的积极性不高，导致教学效率较低；综合实践活动课的开展中学生能根据课堂教学内容有选择性的进行学习及练习，提高课堂的互动性，教师在教学过程中应充分发挥自身引导及指导作用，采用多元化的教学方式，丰富课堂实践活动的形式，提高初中英语教学的趣味性，吸引学生的学习兴趣及学习积极性。如教师在构建综合实践活动课过程中可以采用英语生活剧表演、话剧表演、英文诗歌朗诵、英文歌曲比赛等形式进行实践活动课的开展，最大程度上将英语教学变得趣味性及多元化，从根本上吸引学生的注意力，让学生全身心的投入活动过程中去，提高学生的参与度及学习兴趣。

3.结合生活实际创设针对性的活动主题，提高学生的文化素养 在开展初中英语综合实践活动课过程中应严格对活动的主题进行选择及确定，在提高学生英语知识覆盖性的基础上与学生的生活实际、兴趣爱好紧密相连，吸引学生注意力，引发学生思考及参与。如在圣诞节时教师可以组织学生举办圣诞晚会，以“Merry Christmas”作为主题，让学生们在课余时间收集国外圣诞节的来源、历史及意义等信息，在进行主题讨论的过程中针对自己收集的资料及信息进行交流，表达自己对圣诞节在中国的流行程度的看法，再组织学生表演一些关于圣诞节的节目，让学生在探究及交流过程中透过英语知识更加了解英语文化背景及发展状况，了解国外的风俗习惯，培养英语素养及文化意识，让学生更加喜爱英语，积极主动的投入到英语的学习过程中去。

结语：总而言之，综合实践活动课的构建与实施已经成为了当前初中阶段英语教学工作开展过程中不可或缺的一部分内容，既是英语教师指挥的结晶，也是打开实践大门的钥匙，更是提高学生综合素质，全面培养学生综合能力的关键举措。但是，在取得一定成效的同时，我们也要清晰地认识到当前实施中存在的问题，通过不断的创新研究和积极，更好地提高后续实施效果。