浅析时政教育与高中政治教学的全程融合

盛文斌

时事政治教育是以当前国内外形势、党和国家的重大方针政策已经社会热点为主要教育内容对受教育者进行形势和政策教育。时事政治教育与高中政治课教学是互相补充和互相促进的，将二者融合在一起，在完成政治课教学任务的同时进行了时政教育，可以一举二得。

一、二者融合的原因分析

1.时政教育与政治教学的根本任务具有一致性 2017年版《普通高中思想政治课程标准》指出，高中思想政治以立德树人为根本任务，以培育社会主义核心价值观为根本目的。对高中生进行时事政治教育，让学生了解国情世情、了解在党的领导下中国特色社会主义现代化建设的进程和重大成就，可以让学生直观的感受到共产党好，中国特色社会主义好，可以帮助学生树立正确的政治方向，更加坚定中国特色社会主义的信心和信念，增强社会责任感和使命感。因此，时政教育与政治教学的根本任务具有一致性。

2.两者可以融合且能促进教与学 教材知识的理解离不开时政素材；对时政素材的分析离不开教材知识。离开时政素材，教材知识是枯燥的、僵化的；离开教材知识，我们对时政素材的认识是零散的、感观的。时政素材进入政治课堂教学，可以更新教学内容，让政治课堂教学反映新时代中国特色社会主义理论和建设的新成就。将时政教育与政治课教学相融合，可以激发学生政治学科的学习兴趣，能使学生更好的理解和掌握教材知识，使学生能更加深刻的理解和领悟时政素材背后的意义，还可以锻炼学生获取和解读有效信息、运用知识分析解决问题的能力，更重要的是在这一过程中还能真正实现三维目标。

二、二者全程融合的具体形式

1.课前预习 老师可以引导学生自行去查找与教学内容有关的时政素材，并与同学合作，试着用教材知识去分析和理解时政素材。比如我在讲授政府的责任之前，就先让学生去查找收集有关博罗县政府近一年所做过的事情的资料。在学生自行查找的过程中，学生就更直观的感受到了政府的作用，感受到政府是为人民服务对人民负责的。

2.课堂教学 从导入到讲授到重难点突破，都可以讲两者融合在一起。用时政素材导入的方式，是学生最容易接受最能激发学生兴趣和积极性的导入方式，因为我们都有家国天下情怀。我在讲授第一课第一框时，用一段视频“灾难面前，看看中国军人和美国大兵的表现”导入，学生看完视频后，我直接询问学生为什么会有这样的区别，就很快调动起了学生的好奇心和探究心，课堂也活跃了起来。

在讲授人大的权力时，我先用一个视频《两会百科：全国人民代表大会》让学生对全国人大有一个大体的了解，然后给出一件件全国人大在今年所做的事情让学生去分析、讨论这是全国人大在行驶什么权力。从结果上看，学生讨论很积极、答的很对。各类时政素材，都是人们普遍关心和高度关注的热点和焦点，都自带光环、自带吸引力的，特别是视频类的时政素材。在运用鲜活的与教材知识密切相关的时政素材去讲授教材知识，或者引导学生在自主探究、合作学习中突破教材重难点，既可以克服教材知识的枯燥、乏味，又可以使系统抽象的知识变得生动直观、便于理解，更可以提升学生分析和解决问题的能力。

3.试题命制 将最新的时政素材作为题干材料，让学生在做题时，也是在浏览、获取、分析和解读时政信息。

三、二者有效融合的注意事项

1.要多选积极的、正面的时政素材 教师要充分发挥这类素材的感染力和感召力，以正面影响学生的三观。比如讲授中国共产党时，我播放了视频《少年，你了解共党吗？》，学生观看时很快变得非常的安静，都屏住呼吸，当他们被视频被党震撼住时，心里自然就产生了对党的敬畏和信任。如果选用了负面、消极的时政素材，就要坚持正面处理，即让学生从这个负面事件中看到社会、国家、民族进步、看到希望，而不能为揭露黑暗而采用负面素材，更不能为宣泄不满而用负面素材。

2.要基于政治学科核心素养去选择时政素材 在时政素材的运用时，不仅要实现帮助讲解知识的功能，更要实现立德树人、培养学生学科素养的功能。为此我们要选择反映党和国家成就的时政素材，以增强学生的政治认同；要选择蕴含法律知识和法治意识的时政素材，开展普法教育特别是宪法教育，以增强学生的法制意识；我们要选择体现个人与国家关系、体现公民积极参与政治生活的时政素材，以增强学生的公共参与素养。在对所有时政素材的分析中，我们要坚持引导学生用马克思主义的观点去分析素材，以培养学生的科学精神，帮助学生形成正确的三观。

3.要吃透时政素材 教师要有针对性的广泛阅读专业类的分析文章，对素材的来龙去脉有深入的理解。只有拓展了自己的知识面、增强了自身的知识储备，才能运用好时政素材，才能不出差错。

四、结语

在这样一个大发展大变革的时候，在自媒体盛行、媒体人参差不齐的时代，在意识形态激烈碰撞、斗争的时代，我们应以主动担当的精神坚持在教好书的同时，开展好时政教育，履行好自己的政治使命，即用正确的政治方向引导学生，用正确的政治信念武装学生，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使每一个学生都将个人成长成才与投身实现中华民族伟大复兴中国梦的实践紧密相连。