故事化教学在初中历史教学中的应用策略

叶丽萍

历史学科趣味性比较强，但是由于深受应试教育的影响教师在教学中按照照本宣科的教学方式也无法凸显该学科的有效性以及趣味性。针对这些现状，教师也要结合实际的教学充分利用故事化教学方式丰富课堂教学内容，促进学生综合能力的提高［1］。但是在选择故事化教学方式时教师也要注意遵循一定的原则，接下来本文就故事化教学在初中历史教学的基本原则以及故事化教学在初中历史教学中的应用策略两个方面为切入点进行分析。

一、故事化教学在初中历史教学的基本原则

1.主体性原则 自新课程改革以来，广大历史教育者也通过故事化教学模式开展课题教学，且在教学中也重视凸显学生的课堂主体地位，而不是单纯的通过讲故事的形式调动学生学习积极性。如此才能让学生主动参与到课堂学习中，让学生形成主动学习的意识，培养学生自主学习能力。

2.多元化原则 要想最大程度的发挥故事化教学的效果，教师也要遵循故事化教学的教学原则。首先要确保故事的内容以及载体形式的多元化［2］。其次，也要关注文化之间的差异，强化学生对历史文化的认知。最后，重视设置多元化的主题，以此激励学生进入初中历史学科的学习。

3.真实性原则 从实际的历史课堂教学来看，教师也很难回复以及还原当时的历史真相，且初中阶段历史学科的学习的主要目的也不是为了深入探究历史真相，而是通过学习正确理解与认知历史，培养学生良好的历史思维。由此可见，教师在教学中运用故事化教学也能营造良好的学习氛围，对激发学生学习兴趣产生很大的帮助。但是也要求教师要遵循历史常识及其发展的规律，如此才不会出现认知方面的偏差。

二、故事化教学在初中历史教学中的应用策略

1.找准故事切入点，培养学生爱国情怀 以故事化方式开展初中历史教学也能将学生的学习兴趣激发出来。虽然说故事本身有很强的趣味性，且在初中历史教学中运用故事教学也能为课堂教学增添活力，但是教师也要注意不可生搬硬套，否则可能就会浪费课堂事件，且也会本末倒置使得历史课活生生的变成故事课，那么教学效果也不如人意［3］。由此可见，教师应找准故事切入地，最大程度发挥故事对教育的作用。比如以教学《第二次世界大战》时，为了培养同学们的爱国之情，笔者给同学们讲解了南京大屠杀期间的“杀人竞赛”故事：向井敏明和野田岩在长官的鼓励下约好了开展一场“杀人竞赛”，商定占领南京时若谁先杀满100人则获胜。从句容一路杀到汤山，向井敏明一共杀了89人，野田岩杀了78人，竞赛继续进行。当两人在紫金山相遇时，两人均杀了100人以上。因为无法分输赢，两人又重新开了比赛，看谁先杀满150名中国人。”通过这个故事同学们也了解了当时战争是多么残酷，学生的爱国之情也潜移默化的被激发。

2.借助故事营造氛围，强化学生理解知识 初中历史教师在课堂教学中营造和谐的课堂氛围也有利于强化学生理解以及吸收知识。从传统的课堂教学方式来分析，由于教师运用的教学方式比较单一，且也希望能在最短的时间给学生传递更多的知识，这种教师满堂灌的教学方式很难营造良好的学习氛围，也不利于学生个性发展。因此，教师在借助故事教学法教学时也要考虑营造良好的课堂氛围，强化学生对知识的理解［4］。以教学“甲午中日战争”这部分的内容为例，为了强化学生对知识的理解，笔者给同学们讲解了邓世昌这位英雄人物是故事营造良好的学习氛围：1894年9月的一天，黄海大战打响，在战争中中国的旗舰被击伤，邓世昌下令在自己舰上升起旗帜，最后他下令冲向日舰吉野号并与之同归于尽，他的大无畏精神使得日本人都吓呆了。邓世昌也被坠入大海之中，他的随从给他救生圈他也不接，他的爱犬想要救他但是因为部下没有生还也就狠下心将爱犬按到水中，献出了自己宝贵的生命。故事讲完的时候同学们学习的积极性空前高涨，笔者让同学们以此为基础编排历史剧，在此之后同学们对这部分内容的理解也更加深刻。

3.创设故事教学情境，增强学生责任感 教师在教学中通过创设故事教学情境一定程度上也能增强学生自身的责任感，也能让学生丰富历史感知，让学生获得更加真实的体验，促进学生学习的过程中也能实现预期的教学目标。因此，教师也要结合历史故事创设一定的教学情境，因此加深学生对教材内容的理解，增强学生的责任感［5］。以教学“鸦片战争”笔者结合多媒体通过视频的方式给学生讲解了火烧圆明园前后的故事，如此学生也能生动形象的感受到这个事件发生的起因、经过、结等，同时，在笔者创设的情境中同学们也能产生一种身临其境之感，从而潜移默化的激起学生保护国家的情怀，自身的责任感也逐渐增强。

结束语：历史故事蕴含着丰富的历史内涵，将其与初中历史教学融合在一起也能丰富课堂教学内容，让学生在听故事的过程中潜移默化的受到教育，也能丰富学生的学习知识，有利于培养学生良好的历史核心素养以及综合能力。但是还需要注意，为了确保故事化教学在初中历史教学中的应用效率，教师还要遵循一定的原则，同时采取科学的运用方式提高学生学习的积极性，进而提高课堂教学效率。