在小学英语教学中创设情境初探

巩阿玲

一、小学英语教学中情境创设现状

1.师生对于体验教学、情境创设的认识不足 小学英语教师虽然对创设情境在体验教学中的重要性有所认识，但是对体验教学的理论体系、情境创设的理论依据、创设原则、创设方法等认识不足，严重影响英语教师在体验教学中情境创设的质量。另外，小学生受到认知能力、生活经历等方面的限制，对体验教学、情境创设的理解仅仅停留在字面意思，不仅无法体会情境创设的意义，而且往往只关注情境形式而忽视了课程内容，使看似丰富多彩、热闹非凡的英语课堂情境的实际教学效果并不明显。

2.客观条件限制了创设情境进行体验教学的效果 虽然目前大部分小学英语教师都能够认同在体验教学中进行情境创设的重要性和必要性，但是英语课时安排不足、学校软硬条件有限等客观条件大大限制了情景创设的质量和普遍性，大大影响了创设情境在英语教学中所产生的实际效果和可操作性。比如小学英语课时安排有限，每周上课时间也不过两节课，在有限的时间内不可能对某一个环节花费太多时间。

3.教师对于创设情境进行体验教学的情绪不积极 通过创设情境进行体验教学虽然对于增进师生感情、深化学生体验、活跃课堂氛围、激发学生求知欲等方面具有重要作用，但是在实际操作时需要教师投入过多的时间和精力，根据课程内容和学生特点进行素材搜集、课件制作、视频编辑、活动组织编排等，才能创设符合课程内容要求以及小学生认识规律的优质情境。另外，在小学英语教学实际中，很多小学英语教师往往兼任班主任及其他行政岗位，下班后又有家庭和孩子需要照顾，很难有过多的精力对每一课的内容都进行情境创设的思考。

二、小学英语教学情境创设策略

1.加强情境体验的趣味性 一方面，在小学英语课堂生活情境的创设过程中，教师应该做好相关的调查工作，了解当前最受小学生追捧的动画，然后针对性的进行生活情境创设。小学生之所以喜欢动画，大部分原因在于他们喜欢动画中的卡通人物。教师在生活情境的创设实践中，完全可以以此为切入点进行针对性创设。如教师将动画中的经典卡通形象单独罗列出来，将英语教学内容融入到卡通人物的对白、交流等过程中，同时教师还可以将动画中的情景进行套用，让学生扮演分别的角色进行英语语言的实践运用。如熊大熊二保护森林的故事一直深受小学生欢迎，教师可以选择合适的英语内容，让小学生分别扮演熊大、熊二以及光头强等动画人物，通过巧妙的情景设计，有效调动学生的参与积极性，有效提升学生的学习兴趣。另一方面，在小学英语课堂生活情境的创设实践中，教师还可以通过生动趣味性的故事来开展。教师将学生喜闻乐见的故事作为引子，引导学生进行口语训练或口语表达，引导学生记忆故事中涉及到的英语词汇、英语句式等，往往能够起到事半功倍的教学效果。

2.组织课本剧演习，让学生投入到情境当中 对小学生来说，他们的性格比较活泼、好动，同时自身的好奇心比较强，因此在课堂上教师应该结合课文的内容，组织学生开展一些即兴的表演，有效地对课堂气氛进行活跃，让学生能够真切地对课本的内容进行理解和感受。特别是在一些作文的学习当中，教师可以组织学生开展课本剧的表演或者角色的扮演，让学生声情并茂地对其中的语句进行重复，并且能够有声有色地投入到角色的表演当中，提升学生对课本内容的理解，帮助学生更好地对知识进行掌握从而在这种表演式的情境当中提升自己对理论知识的理解程度和感悟程度。

3.发挥语言的作用，深入到情境的内部当中 在教学开展的过程当中，特别是对小学英语教学来说，教师的上课是离不开语言的，教师需要运用语言把学生带入到教材所描绘的具体情境当中，同时在相关的点拨和设疑的帮助之下，引导学生更好地对一些关键的词句进行理解。学生一旦进入到作者所描写的情境当中，那么就可以更好地从整体和内在联系的找杜，去对作者所表达的情境中的语言文字进行理解。对农村地区的学生来说，他们的英语基础比较薄弱，特别是缺乏有效的外部环境和社会环境作为熏陶，学生对英语的学习缺乏语感。在这样的背景下，教师如果能够在情境当中充分的融入语言和知识，就可以使得教学情境和学生之间的契合度更高，因此也会使得教学的效果更加令人满意。

4.引导学生开展社会实践，运用任务教学法 一方面，教师可以设计相关的任务，让学生在实践过程中积极应用，并做好学习反馈。如教师设计“向陌生人问路”的任务，让学生独立或者分组等方式在回家路上完成这个任务，并回馈任务完成情况。另一方面，教师还可以组织开展社会实践，让小学生真正在英语情境中学习英语。如教师寻求本地高校的支持，与留学生建立英语角，让小学生直接与外国留学生进行对话。小学生本身就对于黄头发白皮肤的外国人感兴趣，若让他们真正参与到英语对话与交流过程中，更能够激发他们的学习兴趣，也更能够调动他们的学习积极性，同时还有助于培养他们的语感。

结语：总之，随着新课程改革的不断发展，在小学英语的教学中也促进教师需要更好地提升自己的教学能力，使其能够在教学情境的创设当中发挥出作用和效果。特别是在农村地区的小学英语教学当中，教师更需要合理创设情境，改变学生的认知态度，提高学习的积极性和兴趣。