临床医学教育发展的展望研究

李辰昊

摘 要：据资料调查显示，近十年内全国普通高等院校医学专业招生数增长幅度为56%，预计未来三年全世界范圍内医学教育市场将以17%的复合增长率保持持续增长态势。本文分析了当前临床医学教育现存的主要问题，从合理增加教育投入力度、深度贯彻教育课程改革、强化实习医师法律教育以及大力推进全科人才培育等四个层面入手，探讨临床医学教育的未来发展前景，以供参考。

关键词：临床医学;教育现状;发展展望

自2011年《国务院关于建立全科医生制度的指导意见》发布以来，我国医学教育行业市场的变革正式开始，全科医生规范化培训制度的实施催生了医疗教育的巨大需求，临床医学教育的现存弊端开始逐渐显现，相应也引导医学教育行业改革现有问题，为其未来发展打下良好的基础。

一、临床医学教育现存主要问题

近年来高等院校一直不断提高扩招力度，然而临床医学教育的现有资源却难以满足日益扩大的医学生规模所带来的教学需求，临床医学教育的相关课程缺乏合理设置，理论知识与临床实践呈现出严重脱节的问题，过于重视理论知识和实践技能培养，缺乏对人文精神与职业道德教育的关注力度，导致医学生的综合素质缺乏健全培育，加之国家层面针对临床实习医师的合法权力缺乏严格意义上的法律界定，进一步加剧了医学生的临床实践困难问题。此外，受我国实际国情影响，基层社区医疗卫生服务机构对全科医学人才的需求量持续增长，然而我国大多数医学院校却并未提高对于此类医学生的培养力度，进一步导致医学教育的人才培养模式与当前国情不符，难以引导临床医学教育走上正轨。

二、临床医学教育的发展前景展望

（一）合理增加教育投入力度，强化实践操作训练

一方面，应当合理调整针对临床医学教育经费的划拨比例，适当增加教育经费投入力度，借助充足的经费实现对于现有教学资源的深度整合与合理配置，针对现有的教学设备、场地等进行改造与更新，淘汰老旧设备与教材，将优势资源予以系统整合，并设置专项奖助学金用以发挥激励作用，从而更好的提升教育的实效性。

另一方面，鉴于临床医学学科的实践操作性较强，一旦在实际操作中因某种因素而导致结果偏离预期，将极有可能造成医疗纠纷，甚至触犯相关法规条例，因此应当格外注重提高实践训练的力度与科学性。借此应当积极借鉴国外发达国家的经验，例如可以引进Baylor医学院的“仿真病人”模式，模拟普通病人的生命体征及其病症，如外伤、烧伤、骨折等，还能够针对部分罕见病症进行有效模拟再现，以此为医学生的临床实践提供有效依据，还能够最大限度减少医疗纠纷，为医学生提供更加丰富的病例模板。此外，还可以创设“虚拟门诊”，安排经受严格训练的志愿者模拟标准病人，引导医学生早期接触临床，进一步培养其问诊、体检、书写病例等技能。

（二）深度贯彻教育课程改革，有效提升教学价值

各大医学院校与专业应当积极推进现有教育课程的改革进度，除基本医学知识教学外还应当强化学生的职业价值、行为态度等培养，针对现有教学评价模式进行改革，确保能够改变原有的单向传输式教学模式，真正调动学生的自主探究能力与独立思维意识。同时，还应当引导医学生在早期接触临床，以此强化医学生的临床思维与技能培养，提升临床诊治能力。此外，还应当强化医学生的沟通技能培养，开设专项沟通技能课程，确保医学生能够掌握与患者沟通的有效技巧，从而进一步提升临床医学教育的实际教学价值。

（三）强化实习医师法律教育，深化人文素质培育

一方面，应当严格依据执业医师法的相关要求强化实习医师的法律教育，同时敦促相关部门出台相关法规政策给予医学生合法的临床实习权力，以此强化医学生的临床实践技能培养。同时，院校应当定期开展普法讲座培训活动，确保实习医师能够树立牢固的法律意识，借助法律准绳规范自身行为。另一方面，应当积极响应教育部门所提出的要求，在医学教育课程中适当增加人文课程所占据的比重，深化医学生的人文素质培育，以此更好的降低医患纠纷的发生概率，促进医学生与患者之间构建和谐融洽的沟通关系，进一步提高患者对医疗服务的满意度。

（四）大力推进全科人才培养，满足医学发展需求

此外，应当格外加强对于社区医疗卫生服务的关注，提高全科人才培育力度，引导医学生在学习专业医学知识的基础上还能够适当学习有关心理学、社会学等方面的综合学科知识，从学校层面健全人才培养的课程、制度、管理、实验实习、评价机制等体系，进一步为全科人才培养提供稳固保障，更好的满足社区医疗卫生服务发展需要。

三、结语

总而言之，当前的医学教育与现阶段的社会需求之间存在较强的不适应性，这就对于医学教育的调整提出了更高的需求。因此，临床医学教育务必要立足于自身课程进行动态调整，借鉴国外发达国家的人才培养模式，与我国实际国情有机结合，进一步深化医学人才培养目标，为我国医学教育与医疗卫生行业的发展打下牢固的基础。

参考文献

[1] 李鹏，陈安，李淑慧，等.临床医学教育模式的现代发展趋势浅析[J].局解手术学杂志，2010，19，（3）：237.

[2] 王艳丽，王艳华.护理临床教育发展前景研究进展[J].中国卫生标准管理，2015，6，（5）：7-8.