高校在共青团改革背景下党团班协同育人实践及研究

杭建

摘 要：班委会、团支部以及党支部是组织高校学校各种活动的组织，主要是为了实现大学生自我教育、自我管理、自我监督、自我服务，帮助学生提升能力及素质，但是在具体进行中存在诸多问题如：定位不清、职能交叉及育人效果较差等等。在当前形式下，将当下大学生的情况、特点和党团班的特点结合起来，更深的明确党团班各自的发展方向及职能，聚集力量，协同育人。这对学生多方面发展有着非常重大的意义。

关键词：党团班;协同育人;改革

一、高校党团班发展过程中存在的问题

（一）没有领导核心

班委会、团支部以及党支部和学生的生活及学习有着密切的关系，还是高校思政教育的主要阵地，为培养社会主义接班人、落实党的基本政策有着非常重要的作用。这些在具体运行时有非常明确的作用。党支部在班级起到非常重要的作用，是组织的基础，其主要职能：做好思想工作、了解大学生当前的思想情况、党员的发展工作、培养积极分子以及以党员做主心骨的队伍建设;党员做出表率，起到带头作用，影响周围学生，带动周围的同学明确学习的目的、帮助同学完成此阶段的学习任务，造就及培养更多专业的人才。促进党团班协同育人，首要任务是在明确党支部、 团支部、班委会分工和清晰各自职能的基础上，明确三 个学生组织的从属性和依赖性，始终把思想建设放在核 心位置。这就需要确定一个领导核心，使其在育人过程 中发挥主导性作用。

（二）没有共同愿景

怎样才能做到学生在集体中自由，这是高层的管理者以及教育者要考虑的问题。最基本的组织就是班级学生在入校之后就确定了自己的班级以及院系，虽然之后会出现转专业的情况，但是只是少數人。大部分学生会选择在自己的专业待四年，对自己的班级有一种先入为主的感觉。但是班、团、党却分为不同群体。

（三）没有运行机制

目前，党支部由党支部书记，组织委员、宣传委员三个人组成，班委会主要是由班长、文体委员、学习委员等5-6人构成，团支部由团支书、组织委员宣传委员三人组成。三个组织的分工虽然不尽相同，但是在职能上有所重叠。党支部及团支部都有实践教育活动内容，还有增强大学生思想政治建设的功能。这些活动的时间、形式以及人员经常会出现重叠。以上这些活动都需要班委参与其中，尤其是刚进入大学的新生，因为班委会制度比较成熟，在学生中有非常高的认可度和威信。党支部和团支部指导班委的日常运作，但是在实际中，学生比不是很认可党支部，其存在感较低，团支部的建设也十分薄弱，占据主导地位的是执行机构班委会，以上问题反映出班委会与团支部并没有很好的协同合作，并未融合和发挥育人的作用;还可以看出班委会主导的太过分，党团组织太过于依靠班委会。班委会、团支部以及党支部之间没有交流以及协调的机制，三个组织之间信息交流渠道有缺陷，各组织之间的工作不能很好的连接，非常容易出现分歧，对发展有非常大的影响。

二、高校育人举措

（一）多举措把最大限度的共识凝聚

方案要强调，一定要抓紧政治方向，要尊重学生，以学生为主体，突出焦点问题。大学生是大学高校育人的主要目标，如果没有大学生就没有了根，没有了学生的大学就没有资格成为大学。

（二）协调三者之间的障碍

如果想要所有的政策都落实并获得效果，第一点，一定要转变老观念，改变育人中观念的阻碍，一定要在原有基础之上改变，突破原来的三格局。班级委员会一定要转变成服务者，服务对象一定要覆盖到每一个人，并不是主要服务某一特殊群体。职能的改变还需要大学生干部建立正确的权力观，成为思想政治教育中有力的带动者和执行者。

（三）区分层次确立育人核心

党支部一定要成为思想建设核心，要带领各大组织听从党的指挥。以思想建设为主导，注重各项工作在实践中的开展。不断提升思想的引领，引导学生自主学习。党支部需结合新形势，发挥在学生中的战斗堡垒作用，不但直接担负起支部成员的教育管理和监督，同时，要在学生中起到组织、宣传、凝聚、服务同学的职责。

班委会与班级团支部一体化运行。班级和团支部仍然是学生自我教育、自我管理、自我监督、自我服务的一线，在这个过程中党支部发挥思想引领的作用，还要主动走进寝室了解学生课后 的生活、学习、心理情况，组织带领学生走下网络，走出 宿舍，走向操场，提高身体素质，增强心理承受能力，建立健全独立人格。

参考文献

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