浅析艺术类高职院校语文教学中的创新教育

彭鸿舜

摘 要：高职院校的语文教育在职业教育体系中占有重要的位置，高职语文教师应当大胆尝试科学的创新教育理念，并运用到教学中，对激发艺术类学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和热情，提升学生的综合素质和人文素质具有重大意义。

关键词：高职院校;艺术专业;语文教学;创新探究

创新教育的教学宗旨是培养出德才兼备的高素质人才。将创新教育应用于艺术类职业院校语文教学中，让学生重视语文的学习，提高学习语文的重要性，并且在一定程度上提高高职院校的教学质量，确保为国家输送更多高素质的技术型人才。本文将对艺术类高职院校语文教学进行现状分析，并为职业院校的语文教育提出几点创新理念，希望艺术类高职院校的学生能够得到全面的发展，为步入社会奠定坚实基础，拥有美好的未来。

一、艺术类高职院校语文教育的现状

在艺术类高职院校语文教学中，《大学语文》是高职院校语文教育中主要的教学内容，其内容及章节精心编排，蕴含着丰富的传统文化的精华，符合学生的学习能力和發展要求，不但可以提高学生的文化素质，还能培养学生的思想情感，促进学生不断追求真善美，帮助学生树立正确价值观、人生观、道德观念。提高学生分析问题和处理问题的能力，从而提高艺术类高职学生的综合素质。然而，在高职院校语文教学过程中，一直受到传统教学模式的影响，“灌溉式”“填鸭式”的教学方法忽略了学生的主体地位，课堂气氛沉闷，让学生感到枯燥乏味，导致教学效果不理想，进行语文教学的改革成为了重中之重。以下为一些艺术类院校中普遍存在的问题，导致高职院校大学语文教学质量一直无法得到有效的提升 。

（一）忽视语文教学的重要性

综合型的人才成为了各个行业都争相需要的人才。学好语文，不但提升自身的表达能力、理解能力、还有助于培养学生的人际交往能力，从而提升学生的综合素质，能够帮助学生在未来工作中作出更多的选择。然而，部分高职院校以及教师往往忽视语文教学的重要性，对语文知识的传授不够重视，将培养艺术类高职院校学生的专业技能作为最重要的教学目标，花费大量时间和精力投入到专业技能教学中，对文化课程的学习不够重视，学习过程粗略、简单，一带而过。同时，一些高职学生也都存在这种想法，缺乏语文学习的兴趣和积极性，学习语文就是应付考试，认为只要认真学好自身的专业课，就能在毕业后找到好工作。

（二）忽视教师队伍建设工作

艺术类高职院校主要以培养学生的专业能力为主要教学目标，认为大学语文这一学科对学生的未来发展没有多大帮助，继而忽视语文教师队伍建设工作，除了少数专职教师以外，外聘一些社会的兼职人员与其他学科教师充当语文教师，其中引入的教师大多资质不高，教学水平有限，从某种程度上说不利于学生的学习和素质的发展。最终导致艺术类高职院校语文学科师资力量不足，很难组建一支优秀专业的教师队伍，从而影响语文课堂质量和效率，导致教学效果不理想。与此同时，专职教师大多都是年龄比较大的老教师，年轻教师的教学经验还很不足，需要进行不断的培养和锻炼。针对这种后继乏人的情况，高职院校急需有效组建一支优秀的师资团队，为学生营造浓厚的语文教学环境，提升语文教学质量，从而增强学生的综合素质。

（三）缺乏创新的语文教学理念

在艺术类高职院校中，语文教学仍然采用“灌溉式”“填鸭式”的教学方法，课堂教学以老师为中心，教师在讲台上讲，学生在下面听，学生的主动性被忽视，形成了老师单向灌溉，学生被动接受的局面，同时，教师对学生的阅读理解、语言表达等综合能力缺乏有效的锻炼，忽视学生人文精神培养，让学生难以提高学习语文的兴趣。因此，急需改变教师的传统观念和教学模式，打造是适应于语文教学的高校课堂模式势在必行。

二、艺术类高职院校的语文教学的创新探究

艺术类高职院校应当适时转变教育观念，摒弃传统的教学模式，运用新型教育模式，树立创新、科学的教学理念，以培养学生技能为主的教学目标向培养学生综合素质方向转变。重视语文教学内容的深入学习，运用创新教学方法，进行以学生为主体地位的教学模式，培养学生自主学习的能力。教师要善于运用多媒体设备辅助教学，在语文教学中渗透人文教育，提高学生的人文素养和综合素质，从而提升艺术类高职院校语文教学质量。

（一）营造语文教学氛围

兴趣是最好的老师，在艺术类高职院校中，提高学生的学习兴趣是激发学生学习语文的重要方式，有助于调动学生的学习热情和参与。因此，高职语文教师应当善于运用情境教学的方法，采用语文游戏法、竞赛法、角色扮演等方法，根据教学的内容创设一定情境，营造良好的学习气氛，激发学生对于大学语文的学习兴趣，调动学生的积极性，另外，教师可采用多媒体教学法，借助与课文相关的视频、电影、电视剧片段，丰富语文课堂内容，学生可以更直观和形象的理解教学内容，便于记忆和理解。唯有这样，才能更好的促使学生乐于学习，提高对语文学习的自信心，从而提高自身的综合素质。

（二）突出学生的主体地位，培养学生的创新意识

高职语文教师应当勇于摒弃传统的教学方法，注重更新教学理念，重视学生的主体地位，让学生勇于发言，敢于发表自己的建议，即便是回答不同的答案，教师也应当给予鼓励和支持，不要直接就否定，要委婉的解释，以免打击学生的积极性。同时，注重创新意识的培养，在尊重学生的主体地位的同时充分的发挥了自身的主观能动性，自主解决问题，提高学生的自学学习的能力和实践能力，鼓励学生重新解读各类文学作品，开发语言思维和表达能力，激发学生创作的心理。

（三）加强师资队伍的建设

首先，教师应对提升自身语文素养，不断丰富自身的知识，扩大知识的视野，夯实语文专业基础，其次，广泛阅读文学名著，要注重学习新的语文知识，培养创新理念，不断自身提高知识结构，提高自身的良好的语言素养，让自己的语言具有文学魅力，运用自身的文学力量潜移默化的熏陶学生，提高学生的人文素养。

三、结语

结合全文，分析艺术类高职院校语文教学现状及存在的问题，研究高职院校的语文教育的创新教学。通过创建情境，营造良好的学习气氛，突出学生的主体地位，加强师资队伍的建设，有利于激发学生的学习语文的兴趣，提升学生语文素养，提高高职院校语文教学质量，培养出具有专业技能与人文素养的应用型人才。

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