大学生考试作弊的成因分析及对策

普丹丹 邹清云

摘要：本研究运用问卷调查法探析个别大学生作弊的原因发现，个别学生缺少诚信意识，违规作弊成本较低，一些高校处罚制度不严明，以及部分监考教师执行力过低等都对学生考试作弊起到了一定的推动作用。为促进大学生的学习和发展，高校应该加强对学生的思想教育，积极培养学生的专业兴趣，同时在完善监考机制的前提下建立学生诚信档案。

关键词：大学生;考试作弊;惩罚机制

诚信是每一个人的人生基本准则，然而在当今社会，一些大学生考试作弊现象屡见不鲜，且有愈演愈烈的趋势。这不仅破坏了公平竞争的原则，而且助长了学生走向社会后投机欺诈的心理，长此以往，对整个社会的稳定发展必将产生不利的影响。针对大学生考试作弊的原因，有学者认为，大学生作弊多与其自身学习成绩的好坏有关，而且学生所在年级风气对考试作弊也有一定影响。笔者对河南某高校580名大学生进行了问卷调查，归纳分析了大学生作弊的原因，并有针对性地提出对策与建议。

一、大学生考试作弊的问卷调查分析

（一）调查对象

此次调查对象是随机选择的河南某高校2015级和2016级纺织工程专业、非织造材料科学与工程专业的580名学生。

（二）调查内容

笔者根据长期的教学经验以及相关文献设计了调查问卷，经预调查和向相关专家咨询后最终确定了调查问卷的内容。调查内容主要是学生性别、学习成绩、教学质量、对待作弊的态度、作弊惩罚力度、监考情况等，调查问卷中的问题及选项详见下表。

（三）调查方法

笔者在答卷之前对调查人员进行培训，统一调查表各项标准及注意事项，问卷采用不记名的方式，要求调查对象在规定时间内完成答卷。调查工作遵循知情同意、匿名、当场填写、当场回收的原则。

（四）结果分析

本次调查共发放问卷580份，回收问卷553份，并剔除了16份填写质量较差的问卷和7份答题不完整问卷，最终实际有效问卷是530份，有效率占91.4%，符合统计学标准。笔者用excel软件录人数据，运用SPSS19.0软件进行数据分析，最后进行描述性统计。

根据问卷结果，从性别上来看，男生约占作弊总数的56%，女生约占作弊总数的44%，男生略高于女生，与该高校两个被调查专业的男、女生比例基本吻合。

二、大学生考试作弊的成因分析

（一）社会风气和学生整体素质的影响

社会的发展使得学生学习和生活的环境发生了变化，学生的价值观和人生观也随之变化。一方面，急功近利的思维模式使得学生总是想通过“抄近道”的方式达到目的，而不愿意通过刻苦学习取得优秀成绩，所以对于课程考试，一部分学生总是抱着“平时不学习，考试靠抄袭”的心态。可以说，不良的社会风气是当今大学生考试作弊的一大诱因。另一方面，由于近年高校扩招导致大学录取分数线降低，学生的学习能力与自律能力的整体水平相对下降，尽管很多学生知道考试作弊是不正确的行为，但由于能力不足，为了通过考试他们依然想方设法作弊。

（二）违规作弊成本低，处罚制度不严明

当学生因为考试作弊即将被处分时，学生本人及学生家长通常会通过各种方式将负面影响降到最低，甚至会在无法接受处分结果的情况下产生过激的行为。而对高校相关部门而言，可能一方面会迫于压力而妥协，另一方面会为了保证正常的教学工作秩序而采取宽容的态度。总之，样关部门在处理学生考试作弊问题时容易避重就轻，将学校规章制度的严肃性置之度外。长此以往，学生在考试作弊时，就对严明的考试纪律没有了敬畏之心，而使得作弊现象越来越猖獗。因此，违规作弊成本低、处罚制度不严明是学生考试作弊的推动因素这一。

（三）监考者执行力高低不一

根据调查问卷的统计结果显示，监考者的执行力对考生作弊心理形成的潜在影响较大。监考教师是考试制度的执行者，教师对考试作弊行为的态度直接影响学生的作弊心理。有很大一部分学生存在作弊的心理源于监考教师不严厉，同时觉得“自己如果不抄袭就吃亏”。而在某些相对严厉的监考教师进行监考时，学生会根据该监考教师的一贯作风来决定是否在考试时实施作弊行为。由此可见，部分监考教师在考试监考过程中的执行力过低导致学生对作弊有恃无恐。

（四）对专业不感兴趣，学习成绩差

一方面，大部分学生受当今社会导向的影响，认为自己所学专业就业率不高，或者就业后的工作环境及待遇与自己的期望相差较远，所以对自己所学专业很失望，抱着“破罐子破摔”的态度对待自己的学习。另一方面，由于学生对自己所学专业的认知不够深刻，认为自己所学专业无价值，不愿意花费时间和精力在自己的专业学习上，导致对自己所学专业没有足够的积极性和信心。但是，考试成绩差或者不及格课程达到一定程度就会影响到毕业证与学位证的发放。于是，当学生意识到即将面临课程考试不及格的结果时，考试作弊就成为了他们“最好”的选择。

三、对策与建议

（一）加强大学生的思想品德教育

在以往的思想品德教育中，教育者过分强调和拔高了荣辱观与自觉意识，忽略了学生各类行为背后的心理动机，因此很难进行相对应且行之有效的教育。对于考试作弊方面的思想品德教育，高校要通过系统化且长久性的诚信教育来进行，尤其是利用各种活动把制度约束内化为学生的道德自律。要有针对性地对曾经有过作弊行为的学生进行思想教育或者心理疏导，使其健康的考试心理与健全的人格达到协调统一。只有奠定学生优良的思想品德基础，才能使他们形成稳定的自律自觉心理认同感。此外，高校要积极引导学生树立正确的，人生观和价值观，让学生意识到脚踏实地学习、实事求是考试才是可行之路，只有这样人生才会向更好的方向发

（二）积极引导，培养学生的专业兴趣

在大学生刚人校时，高校要重视对大学新生的专业教育，从多方面引导学生对自己所学专业产生兴趣和爱好，让学生对自己所学专业树立信心。同时，在专业课程的教学过程中，任课教师要采取多种教学形式，丰富课堂教学内容，提高课堂教学质量，以降低学生获取知识时的枯燥感，增加学生对课堂学习的兴趣，增强学生获取知识的主动性和积极性。这样学生就能自如地掌握和运用知识，同时也能轻松地应对考试，自然也就减少了作弊现象的产生。

（三）建立系统高效的监考机制

监考教师监考行为宽严不一的最主要原因是缺乏系统而高效的监考机制。系统高效的监考机制，意味着监考教师不再因个人情绪和喜好对待作弊行为。虽然监考教师的素养和责任心对考场纪律的维持有着举足轻重的作用，但制度化的机制建立可以使有素养和责任心的监考教师的监考行为更具有公平性和统一性。必要时高校可以强化管理措施，建立监考教师奖惩机制。

（四）建立学生作弊惩罚机制，记录诚信档案

在以往的考试管理制度中，当有学生出现考试作弊行为时，学校往往认为对学生进行适当引导和教育就可以了。重说教、轻管理，往往得不到很好的教育效果。诚信档案的建立可以对大学生的言行形成一定的约束，从而使大学生对诚信的理解由常识层面逐步转化到行动层面，将诚信品质内化于心，外化于行。因此，将大学生考试作弊记录载入个人档案，是对考试作弊的学生进行处罚和管理的有效措施，可以为建立良好考风考纪奠定基础，有效降低大学生考试作弊现象。

综上，不良的社会风气是当今大学生考试作弊的一大诱因，个别学生素质不高、违规作弊成本低、作弊惩罚机制不严明等则是主要原因。针对这一现象，高校应该从加强对学生的思想教育，积极引导并培养学生的专业兴趣，在完善監考机制的前提下建立学生的诚信档案等方面减少大学生考试作弊的发生，从而促进大学生的学习和成长。

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