信息化手段在中职数学教学中的高效应用研究

摘要：隨着互联网的大力普及，人类的生活方式发生了翻天覆地的变化，其由纸质媒介转变为了数字化信息传播方式。中职数学教学不同于普通中学的数学教学目标，其不仅要注重学生的理论知识掌握，还要注重他们的实践应用能力，信息化手段为教师打造高质量的中职数学课堂奠定了扎实基础。

关键词：信息化手段;中职数学;教学

党的十九大报告指出：建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的学校。中职教育是我国教育体系的重要组成部分，深化教育改革不能遗忘职业院校的改造，所以，教师要及时转变自己的教育思想，针对教育模式中的不足之处进行及早发现和完善，以此培养更多符合社会主义现代化建设的高素质人才。信息化教学手段日益凸显出它的价值和功能，教师要把握好这一时机，将信息化技术手段灵活地运用到自己的教学活动中。

一、 利用微课帮助学生养成自主预习的良好习惯

微课是大数据时代背景下的新生事物，它是指教师针对某一具体知识点进行讲解，并以视频的形式进行呈现，其具有内容精悍、影响范围较广、超越时空限制等特点。在传统的教学模式中，教师通常让学生简单翻看课本就算完成预习任务，这样不仅会助长学生的惰性，而且还误导学生产生预习不重要的思想。微课的到来改变了上述现象，教师可以借助微课这一信息化教学手段帮助学生在课前展开自主预习活动，促使他们做到心中有数，以便为接下来的学习铺好路。

在学习“函数的性质”时，笔者先利用相关软件针对函数的单调性判断知识点进行录制，并将其上传到数据库资源中心，然后让学生进行观看;其次，笔者在微课视频中布置了一道习题作业，即针对函数的单调性判断方法进行总结和概括，可以通过网络形式搜集资料，也可询问其他学生，以便进一步加深学生对函数性质的记忆;最后，笔者通过微信群、QQ群等线上方式与学生进行交流，在线设置关于函数性质的题目让学生进行解答，一来可以帮助学生巩固预习的知识，二来可以清楚掌握学生的预习情况，从而指导笔者调整自己的教学策略。

二、 利用丰富的视听语言提高学生学习的积极性

在教育条件较简陋的年代，教师仅将教学内容局限在课本、教材或教辅中，没有精彩纷呈的教学形式让学生进行欣赏，这样在无形之中就会加重数学知识的抽象性和晦涩性，从而间接导致学生对数学学习产生不耐烦的情绪。我国经济实力的增强意味着越来越多的教育资源被投放到教育系统中，这就使得教育文本变得越来越多元化，教师不仅可以利用多媒体设备展示教学课程、课件、案例等，比如：移动电脑、平板、电子白板等，还能导入生动形象的数字信息激发学生的学习兴趣，比如：微课、视频、影视剧、图片、声音等，以此充分调动学生参与数学学习的积极性。

在学习“一元二次不等式”时，笔者先从互联网上下载了与一元二次不等式有关的动漫讲解视频，以便通过活泼性较强的视听语言牢牢地抓住学生的注意力，同时也为笔者顺利展开教学活动作好铺垫;其次，笔者结合视频向学生提出具体的问题：相信大家通过观看上述视频对一元二次不等式产生了大致了解，那么谁能说一说一元二次不等式、一元二次方程和二次函数三者之间有什么样的异同呢？笔者鼓励学生踊跃举手发言，随之，笔者利用PPT课件将三者之间的异同用趣味性更强的图片展现出来，以此深化学生对一元二次不等式、一元二次方程和二次函数的印象，最大限度地扎实他们的理论结构。

三、 利用多媒体画图软件加强学生的数学思维发展能力

画图软件属于多媒体教学形式，由于它具有多样化、立体化和交互化等特点，其被教师大力推广进行使用，比如：几何画板、geogebra软件、CAXA软件等，这些多功能软件不仅便于教师向学生展示数学知识内部的抽象关系，而且还更直观地让学生了解数学研究对象，促使他们透过数学表面现象看到本质问题。

在学习“集合之间的关系”时，这节课的教学目标不仅要让学生了解子集和真子集的概念，还要让学生学会正确表示集合之间的关系。为了便于让学生理解集合间的包含关系，笔者先利用几何画板的画图功能画出两个大小不一样的圆，一边抽丝剥茧式地动手操作、一边与学生进行实时互动，以此让他们跟随笔者的思路清楚掌握集合知识。随后，笔者利用几何画板的动画和脚本功能对集合之间的关系进行动态演绎，通过图形的一步步变化逐步深化学生的思维发展，以便扩展他们的视野，促使其构建完整的理论体系。除此之外，geogebra软件也可以表示集合之间的关系，教师可以直接通过此软件的集合指令为学生形象化地呈现子集、真子集以及两者之间的关系等理论知识，以此提高课堂效率。

信息化手段对数学教学的影响至关重要，广大教师还需要不断提升自己的信息技术能力，不断地提高自身的教学本领、以身作则，从而为学生树立良好的榜样。当然，教师不能凡事都依赖信息技术手段，应该站在客观立场上看待信息技术，以便促进学生更好地内化和吸收所学数学知识。

参考文献：

[1]徐锦.信息技术在中职数学教学中的应用研究[D].西北农林科技大学，2017.

[2]王林清.现代信息技术在中职数学课堂中的应用[J].中小学信息技术教育，2017（12）：89-90.

作者简介：

张建维，河南省郑州市，郑州市国防科技学校。