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培养小学生数学审题能力的策略研究

2019-04-03田新莲

读天下 2019年6期
关键词:审题能力培养策略小学数学

摘要:数学问题的解决是数学的本质与核心,而审题则是快速、准确解决数学问题的基础和先导。但当前小学数学教学中仍存在教师包办提醒、学生粗心马虎、审题意识薄弱等诸多问题,阻碍了学生问题解决的效率和准确率。因此小学生数学审题能力的培养和发展迫在眉睫。本文从强化基础知识、加强审题训练和反思问题错误三方面出发,分析和探究培养小学生数学审题能力的有效途径与策略。

关键词:小学数学;审题能力;培养策略

所谓的审题也就是对整个题目的题干中给出的已知条件和要求等内容有准确无误的把握。只有准确审题,把握题目关键信息才能够正确、快速的解决数学问题。因此,小学数学教师要更加注重对学生审题意识和审题方法的训练,培养学生的逻辑思辨与数学审题能力。那么,在具体数学教学过程中如何进行学生审题能力的培养呢?下面,笔者根据教学实践对此进行一番具体的研究和论述。

一、 强化基础知识,奠定良好数学审题基础

数学问题通常是由数学基础知识的变形,只有掌握牢固的数学知识才能够避免审题过程中的偏差,从而奠定良好的数学审题基础。因此,小学数学教师应该利用创新型的教学方法进行数学基础知识的讲解,让学生能够更好更好更牢固地掌握基础知识,从而避免学生在审题过程中出现偏差。此外,数学教师也可以将数学基础知识内容体现在解题过程中,时刻提醒学生注意基础知识在解题实践中的应用,有效增强学生的审题意识,奠定良好的数学审题基础。

例如,在教授学生《面积》这一知识点时,因为各种图形“面积”的求解在小学数学的学习中比重非常大,所以笔者在学生们第一次接触面积的相关知识时,便从基础知识对学生进行强化,如在刚接触面积时,笔者利用多媒体为学生播放面积的概念,以此引起学生们的学习兴趣,随后笔者又对学生们进行实践探索,从实践活动中加快学生对面积的理解速度,待学生们对面积的基础知识巩固后,在引导学生们练习习题。这样,在小学数学教学中笔者通过强化基础知识,为学生奠定了良好的数学审题基础。

二、 加强审题训练,培养学生逻辑思辨能力

逻辑思辨能力的形成是学生审题能力形成、发展与提升的“必经之路”,那么加强学生的数学审题训练显得尤为重要。小学数学教师应该专门为学生设置数学题目,明确审题的基本要求和审题的过程,即引导学生在审题过程中进行重点的标注和勾画,标注出有用的信息,过滤无用和干扰信息。随后再引导学生进行集中的审题练习,让学生在不断地审题中增强自身的审题意识,最终促使学生良好审题习惯的形成、逻辑思辨能力的发展和数学审题能力的提升。

例如,以“在一次歌唱比赛中,小明脱颖而出,代表本班级获得了最佳歌手的称号,在小明演唱结束后,有四个评委给小明打出了9.8分的好成績,另外还有三名评委给出了9.5分,那么小明的最终得分为多少?”这道题为例,当学生们看到这道题后,一般都会以题中的数字代入直接计算,而往往忽略题干中的其他因素,所以,笔者先让学生们对这道题进行一遍阅读,将题干中的数字勾画出来,然后再将题阅读一遍,将勾画的数字与题干进行分析与联系,明确最终的解题思路。这样,在小学数学教学中,笔者通过加强审题训练,有效培养了学生的逻辑思辨能力,提高了学生的解题效率。

三、 反思审题错误,提升学生数学审题能力

学生在审题过程中出现偏差和错误是时常发生和不可避免的现象,如何将这些错误资源进行科学、有效的利用是小学数学教师应该深入思考的问题。在我看来,小学数学教师应该引导学生引导学生回顾自己的审题过程,反思自己在审题过程中所出现的错误。并让学生总结自己的审题错误,分析出现审题偏差和错误的主要原因并根据错误和原因寻找改正与提升的方法。这样一来,能够让学生在反思回顾的过程中优化审题的效果,培养自身的反思意识和反思能力,最终实现小学生数学审题能力的提升。

例如,为了提升学生们数学审题能力,笔者通过反思学生们在做题中经常出现的错误入手,以“分数乘法”类型的题为例,学生们在计算分数乘法时,出现最多错误的并不是计算的原因,而是对审题模糊造成的。所以,笔者针对这一题意模糊这个特点,引导学生们重点分析,帮助学生们理清思路,如以“某学校总面积为20公顷,教学楼占25,宿舍楼占14,那么教学楼和宿舍楼一共多少公顷?”这道题为例,学生们在做题时,会盲目地将宿舍楼与教学楼的占地相乘,造成计算结果错误。这个时候,笔者便引导学生对这道题进行分部分析,将总面积提炼出来,然后再分别对教学楼与宿舍楼进行求解。

总之,良好的审题习惯和审题能力是学生准确解决数学问题的金钥匙,但审题习惯和能力的培养与提升不可能一蹴而就,还需要小学数学教师将审题能力的培养与发展贯穿到数学教学的始终,通过强化基础知识、加强审题训练和反思问题错误等途径来强化数学审题教学,有效促进学生审题意识的强化、审题习惯的形成和审题能力的提升,快速、准确地解决数学问题。

参考文献:

[1]李晓强.小学数学教育中学生审题能力的培养[J].西部素质教育,2015,1(17):113.

[2]王立帆.小学数学教学中学生审题能力巧培养[J].新课程(中),2016(07):199.

作者简介:

田新莲,福建省三明市,大田县城关第三小学。

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