中职德育课的讨论教学法

摘 要：提高职高德育课教学实效，是职高德育课教师必须认真研究和探讨的问题。职高德育课能否取得实效，关键取决于教师如何运用教材组织教学。现阶段，只有体现时代精神、贴近学生生活实际、符合学生需要的德育内容才能收到良好的德育效果。这就要求教师改变传统概念化的空洞理论说教，代之以在德育教学中辅助于各种活动的寓教于乐、寓教于学的教育模式。

关键词：激发兴趣;学习氛围;创新方式

职高德育课教学作为培养职高生品德的主要途径，近些年却收效甚微，这些问题的存在值得我们的关注。职业高中不同于普通高中的地方在于职业高中重视的是学生专业技术的培养，但随着新课程改革的深入，职业高中在德育管理方面的弊端也逐渐显露出来。在坚持党和国家的教育方针的传统和政策下，把握好新时期里中职学生的思想教育工作的重要性、复杂性以及紧迫性，才能做好新时期的教学观念、方法与内容的创新工作。以下就中职学生的思想特点及其原因进行分析，然后提出相应的德育对策。

一、 将德育融入职高体育教学的重要性

职高教育主要面向的是一些毕业以后就要进入社会的专业型人才，所以在职高的学习生活将极大的影响学生一生的生活方式和轨迹，教育一定要具有全面性和奠基性，才能够促进学生全方位的发展。要让学生在毕业以后就能够极快的融入社会、适应社会，需要其配备较丰富的学科知识，较完整的技能储备和较优秀的意志品格。前面两者需要在正式的课堂学习中进行修习，而第三个方面则需要通过德育教育的开展进行养成。优秀的意志品格包括很多方面，比如坚忍不拔的性格、集体主义精神、爱国主义精神等。可以发现，许多内容都可以渗透入体育教学中去，这样的做法将十分有效的帮助学生树立正确的价值观和人生观，且可以帮助学生形成优良的道德品质，所以将德育融入职高体育教学中是十分重要的。

二、 激发学生的学习兴趣

大教育家陶行知说：“生活即教育。”诚如陶先生所言，生活是教育的中心，教育的顺利开展和深入人心离不开生活元素的加入。高职院校德育课有效性的提升更需要以生活为切入点，如此才能激发学生的学习兴趣。在具体的实施过程中，高职院校可以遵循三贴近原则即贴近实际、贴近生活、贴近学生，用生活来教育，用教育来促进生活向前、向善、向上发展。德育课教学内容来源于生活，与学生的思想和现实的生活紧密联系在一起，在教学中只有将内容回归到生活中，才能更易被学生理解和接受，通过将所学知识运用到实际生活中，才能发挥思想政治教育的功用，培养学生的是非观念、善恶观念，帮助其树立正确的三观，做生活的智者。因此，在课堂教学中，教师要紧密联系生活实际，通过多种方法让学生在真实的生活情境中，感悟生活，激发其学习积极性。

三、 创设探究式学习氛围

随着新课程改革的深入，现阶段的教材发生了显著的变化，探究活动成为其重要的组成部分，意在通过探究性学习，培养学生的探究能力和创新意识。在具体实施过程中，教师可通过设置疑问激发学生的探究兴趣，在设置疑问时，应选择合适的难度，以免难度太高，打消学生学习的积极性，也要尽力避免难度太低，引不起他们探究和挑战的兴趣。在答疑环节甚至在设疑环节教师都应尊重学生的主体地位，放手让他们去尝试，通过创建轻松、愉悦、民主的探究学习氛围，提高学生的探究能力。

四、 加强德育实践教学

中职院校的毕业生在从事工作时，不仅需要有相应的职业技能，还需要具备较强的职业道德。因此，中职院校开展德育工作时，要增加实践性较强的教学课程，增加学生自我实践、进入社会的机会，让学生在实践中积累经验、学习知识。此外，在学生学习职业技能的实践过程中，教师应当加入培养职业道德操守的内容，让学生不断提高职业道德修养，促进学生职业技能和职业道德的共同提升。这样，才能提高中职德育工作的质量和水平。

五、 注重德育方式的创新

创新中职德育方式，能够拓展德育教师的教学思路，为德育教学注入更多的活力，不断促进中职德育事业的发展。要创新德育方式，教师应以激发学生的学习兴趣为切入点。具体来说，要改变传统的教学方式，尝试采用启发式、互动式的教学方式来开展德育教学。例如，教师可通过笑话、故事等形式，利用图片、音像等辅助工具来调动学生的学习积极性，要增加教学内容的趣味性，激发学生的学习兴趣。同时，教师还可以在课堂上开展德育专题讨论，提高学生的课堂参与度，使学生积极地参与到课堂讨论中来，促使学生通过讨论潜移默化地调整自己的心理状态。此外，中职德育工作还可以借助多媒体技术来创新德育方式。教师运用多媒体技术进行图文并茂的画面展示，可以增加德育课堂的感染力，引导学生产生强烈的学习动机，提高德育效率。

六、 培养学生的发散思维能力和想象力

逐渐提升学生的发散思维方式，即对单一问题，站在多个角度进行观察、思考以及想象，探寻出处理问题的众多方法或者思维方式。现实表明，于教学过程内，针对问题展开发散思维，能够有效摆脱传统思维模式的束缚，运用全新的知觉对事物进行认知，供以新的观点，拥有多向性以及跨越性的优势;此外，还能够在一定程度上增加他们分析以及处理遇到困难的能力。学生的独立思考和探索对学生创造性提升起到关键性作用，老师对学生的培养应该将创新性作为目标，努力挖掘潜在的思维能力，逐步提升至一定程度转变成质的时候，其便化为创造。于教学内，教师需根据教材，尽可能提出具有创新性的提问，因为这种问题会激发学生独立思索的能力，结合众多角度以及层次针对老师所提的问题进行探索分析。笔者同样以国家航天事件作为问题依据，结合课本经济学内容和政治学内容设置新问题，很大一部分学生可以针对经济方面，说该事件对人类开发太空资源有着非常重要的意义;就政治常识而言，能够提高中国的国际地位，提高综合国力以及民族凝聚力，持续推动中国特色社会主义伟大事业发展，存在不可忽视的意义。

職高教育德育课程体系的构建要立足在“从业”德育教育基础上，使学生走出校门就能够适应职业岗位的要求，实现真正意义上的“零距离”教育。这就要求职业学校的德育课内容必须纳入行业职业道德和行业职业规范。

参考文献：

[1]雷秀群.浅谈职高体育教学中的德育渗透[J].读写算：教师版，2017（43）.

[2]林明忠.浅谈职高体育教学中渗透德育教育的方法[J].教育界，2015（8）.

作者简介：

李华美，贵州省黔南布依族苗族自治州，贵州省罗甸县中等职业学校。