浅谈农村小学教育困境与策略探究

摘 要：这些年来，在我国经济社会快速发展的环境下，我国教育事业发展成就有目共睹。这其中就包括我国农村小学教育在教学理念、教学模式和教学环境上都取得了长足发展，但是传统教育体制的束缚和农村教学教育资源的匮乏与不均衡，现实中农村小学教育仍然存在着一些问题。本文结合自己在农村小学教育中的研究成果，探讨农村小学教育目前存在的困境，并根据自己的研究提出一些具有针对性的策略，希望能对农村小学教育有所帮助。

关键词：农村小学;教育现状;对策

一、 现阶段农村小学教育现状

（一） 教育经费严重短缺

教育经费短缺在农村小学教育中是比较突出的问题，严重制约了农村小学教育的健康发展，尤其是中西部深度贫困地区，这一点是特别明显的。为什么会出现这种情况，主要有两个方面的原因。第一，因为农村小学教育是由国家财政来负担的，虽然国家层面的教育经费投入是逐年增加，但是投入水平还是远远低于发达国家在教育上的投入，而且教育经费的投入增速远远低于经济发展水平。第二，城乡教育资源分配不均衡的现象很严重。虽然随着农村小学教育经费投入的增多，农村小学教育设施和环境已经有了很大的改观，但是与城市学校相比，在教学环境、教学设施和师资力量上都是存在很大的差距，这些问题的存在，严重制约了农村小学教育的发展质量。

（二） 教师队伍结构不合理，素质不高

由于国家二元经济体制的惯性依然很强大，农村小学师资力量薄弱的现象依旧存在。农村小学教师学历低、年龄偏大的问题很突出，师范毕业的青年教师比例过低，师资队伍结构不合理。老师在日常教学中专业培训不够，大多依靠自己的教学经验来展开教学活动。另外由于师资力量不足，兼职型老师过多，有些老师一人要讲授两到三门课程，但是他们却对自己所授课程并不精通。虽然在国家层面农村小学也开始实施新课程改革，但是效果不太明显，由于很多农村小学老师教学理念落后僵化、教学技术手段落后，没能利用好新课程改革的时机，教学模式还是处于换汤不换药的状态，到导致课程改革的成效甚微。

（三） 教学设施不足，利用率低

虽然这些年农村小学的教学环境和教学设施得到了有效地改善，但是教育经费还是出现被挪用的现象。由于农村经济发展水平的制约，农村小学的教学环境和教学设施尤其是师资力量与城市相比还不是处于同一水平。在深度贫困地区，农村小学教室依然破旧不堪，没有基本的活动设施。此外，即使一些学校配备先进的教学设备，但是由于老师能力水平的低下，没能对老师进行良好的培训，使得教学设备大多成了摆设，没能发挥真正的效用。

（四） 家庭教育观念淡薄

家长应该是学生最好的老师，但是在传统观念的影响下，农村学生的家长接受正规教育的比例过低，他们对学生在成长学习中的事情不闻不问，有的也是心有余力不足，对孩子的教育采取的是放养式教育。学生在家庭教育上的缺失，使得学生所学知识得不到及时的巩固。农村学生的家长外出务工很普遍，留守儿童随处可见，家庭教育缺失很严重。由于家长监督的缺失，使得农村学生容易出现逃学、泡吧等现象，有的甚至误入歧途，留守儿童的问题可谓是愈演愈烈。

二、 针对农村小学教育现状的有效对策

小学教育正处于义务教育的基础阶段，农村教育的质量直接关乎着整个国家的教育水平和质量，所以，采取有效措施解决农村教育中出现的问题，必将有力地推动我国教育事业的发展。

（一） 加大对农村教育的经费投入

第一，要从国家层面对农村小学教育的经费投入予以政策保障，设立专项资金投入渠道。同时也可以积极利用好社会资源，拓展农村小学教育的经费来源途径。第二，提升资金使用效率，对经费的使用要做到严格把关。做到对资金的严监管，确保资金真正用到实处，并出现的问题要严肃问责。

（二） 提高农村小学教师的职业素质

要强化对农村小学老师的培训力度，有效地提升小学老师的教学能力和水平，提升农村小学老师在教学上的创新能力和创新意识。着重加强老师在新课程、新技能上的培训，建立完善高效的培训制度，做好教师年度培训工作和继续教育，努力提升老师的职业能力。同时对青年教师的培养要予以重点关注，为农村小学青年教师的成长创造良好的发展路径，强化对农村青年教师教学基本功的培养，使得他们尽快成为农村小学教学上的骨干力量。

（三） 端正思想，全面推进素质教育

农村小学教育要全面健康地发展，政府、社会和家庭、学校各个方面都要强化对教育问题的重视性，这一点在农村小学教育中应该尤为关键。此外，随着社会的发展复合型人才成为社会发展所需，就要努力推进素质教育，推动全社会加大对素质教育的推动力度。以先进的素质教育理念为指引，以学生全面健康发展为根本，全面强化对学生的培养力度，使得农村小学教育能更好地适应社会发展的潮流。

（四） 各方参与，解决好留守儿童的教育问题

第一，政府要发挥自己的职能作用，通过政策引导、资金投入等措施，加大对教育模式的创新，积极研究探索出新的教育模式，以便改变城乡二元机制对教育的负面影响，保证城乡公共教育资源供给上的均等性。第二，要积极研究农村留守儿童的教育问题，对农村留守儿童设置针对性的课程教育，有意识地培养孩子独立意识和自强能力，对农村留守儿童开展有效的心理教育活动。再次，社会各部门要通力合作、联合作战，为农村小学学生的成长创造有利的社会环境。及时有效地对学校周边的网吧、游戏厅等场所进行整治。第四，创造条件加强农村小学学生与家长的沟通联系方式，引导家长有效关注孩子的身心健康。

农村小学教育具有相当程度的特殊性和复杂性，为了有效提升农村小学教育质量，这是一项比较艰巨的任务，需要社会、家庭、学校和政府等各方面的力量共同努力，调动一切可以利用的资源，各界力量深入参与其中，不断创新机制，激活资源，使得农村教学水平不断提升。

参考文献：

[1]王志录.浅谈农村小学教育发展的现在及对策[J].素质教育，2014（6）.

[2]高作满.浅谈当前农村义务教育现状及对策[J].教师，2011（26）.

[3]姚波.农村小学教育的困境及出路[J].网络财富，2009（5）.

作者簡介：

钟文琴，云南省保山市，潞江镇道街小学。