高中英语教育中培养学生跨文化交际能力的思考

摘要：在社会主义现代化建设的新时期下，我国的英语教育事业更加注重发展的科学化与合理化。因此高中英语教师在实际对学生跨文化交际能力的培养工作进行开展的过程中，要积极更新教学观念，改善教学方法，根据学生的实际进行课件的准备，从而更好地推动高中生跨文化交际能力的提升。

关键词：高中英语;跨文化交际;能力培养

根据当今时代对学生发展的要求，培养适应社会发展的高素质、高能力人才成为教育培养的主流。随着中国国际地位的提升，中国在国际交流上拥有更多的话语权，随着各国之间交流日益密切，跨文化交际能力成为学生培养能力的重中之重。

一、 高中英语教育中对学生进行跨文化交际能力的培养的重要的意义

（一） 基于时代发展的重要性分析

在社会经济不断发展的二十一世纪，我国在发展的过程中，对英语人才的需求不断增多，在这样的情况之下，各个国家的社会主体通过一定的语言交流实现一定的发展目标，可以更好地顺应时代的发展需求。从这个角度来看，在高中阶段对学生的跨文化交际能力进行有效的训练与培养，可以在很大程度上使学生更好地适应当前快速发展的社会，促进学生的全面健康成长。

（二） 基于新课标发展的重要性分析

从新课程标准改革的角度来看，在实际的发展过程中，通过改革也对跨文化交际能力有了更高的要求。虽然在不同英语教材的版本中也有了一定的差异性。但是，从总体来看，很多情况之下，社会对高中英语的学习提出了更高的要求，尤其体现在跨文化交際能力培养中。因此，教师不仅要让学生了解其他国家的相关文化，也要在此基础上，对使用英语的国家的文化差别进行系统的了解，从而更加尊重各地不同的文化，实现更加便捷的交流与沟通。

二、 当前高中英语教育对学生跨文化交际能力的培养中存在的现状及问题

（一） 现状

长期以来，我国高中教育普遍采用应试教育模式，迫于高考的压力，很多学校对于高中学生只抓成绩，以成绩来评判学生水平高低，从而导致学生发展方向单一，造成畸形发展。高中阶段的学生大多处于成年边缘，他们通常具有自己的想法并且已经形成了自己的价值观，成绩的排名十分不利于学生的心理健康发展，长此以往，学生易形成自卑等阴暗心理，因此现如今的高中教育并非符合当今时代人才发展要求。

在高考的大环境下，英语的学习也只是作为高考的跳板，很多学生对于英语的重视仅仅限制于高考分数，对于英语的理解也仅仅是限制于高考词汇、语法。加之，学校及老师也是以高考为目的来促使学生学习英语。教师上课方式死板、单一，学生对于英语的学习兴趣不浓厚，对于英语学习了解不透彻，从而无法达到英语教学的目的。

（二） 问题

1. 基于课堂氛围的教学问题分析

教师在进行授课的过程中，对课堂氛围的把握不到位。英语作为一门语言性科目，学生在学习的过程中是会感到有一定的难度的。在这样的情况之下，一些教师上课比较严肃，在对跨文化交际知识进行讲解的过程中，忽略了对其课堂氛围的把握，并且在提问环节制造的学习气氛比较紧张，大大加剧了学生对于英语学习的抵触情绪。因此，在实际进行教学的过程中，英语教师要创造轻松的课堂氛围，为学生提供一个良好的学习环境，从而更好地促进学生英语水平的提高。

2. 基于教学方式的教学问题分析

很多初中英语教师在具体进行英语教学的过程中，仍然采用传统的教学方式。在实际进行跨文化交际教学的过程中，只是单纯地对其英语文章进行翻译和讲解，而并没有与当前的教材学习背景以及其他国家的文化特征等进行系统的结合。

3. 基于教学观念与方法的现状分析

从教学观念与教学方法的角度来看，很多教师在实际对相关的跨文化交际知识进行讲解的过程中，拘泥于传统的教学方法，只是对相关的文化差异、文化背景等进行单独的讲解，并没有结合具体的语境以及相关的语法进行有效的学习，这对学生跨文化交际水平的提升具有非常不良的影响。

三、 提升高中英语教育学生跨文化交际能力培养水平的措施

（一） 积极发挥课堂教学的作用

对于高中英语教学来说，在实际发展的过程中，主要是通过课堂教学的方式教授相关知识。在高中阶段，教师应该对使用英语国家的文化以及地理位置进行介绍，在课堂教学中穿插相关的专业知识，并且利用多媒体等先进的设备对相关的文化进行有效的讲解，从而对国内外的差别有一个更加清晰的认知。

（二） 注重教材与情景的结合

不得不说的是，在实际对高中英语教学活动进行有效开展的过程中，英语教师对英语教材的学习内容以及情景模式的融合进行讲解也是非常重要的。在这个过程中，教师将学生置于一定的情景之中，并与教材进行系统的结合，让学生了解国外的生活状况以及中国与国外之间的文化差异，从而更好地促进学生跨文化交际能力的提升。

（三） 有效地激发学生学习热情

学生在实际对英语进行学习的过程中，由于复杂词汇较多，各个国家的背景差异也比较大，其自身的抵触情绪是比较强烈的。在这种情况之下，对英语跨文化交际学习质量的提高就造成了一定影响。因此，从这个角度来看，教师在开展相关工作的过程中，要采取一定的方法，激发学生的学习热情。

（四） 更新教学观念，改进教学方法

教师在实际对相关的教学活动进行开展的过程中，积极更新自身的教学观念、改善自身的教学方法也是非常重要的。具体来讲，可以根据实际的教学实际以及发展目标，对相关的国家背景进行有效的分类。在这样的情况之下，让学生也参与到分类之中，使其更加了解英语词汇学习的奇妙之处，能更加有效地提升学生的跨文化交际能力。

四、 结语

总的来说，在世界经济文化一体化的推动之下，英语作为世界上的通用语言，在国家的交往与日常的生活中发挥着巨大的作用。因此，在未来的英语阅读教学过程中，高中英语教师要积极从教学实际出发，从而更好地推动我国社会经济文化逐渐走出中国，走向世界，促进我国社会主义经济建设的进步与发展。

参考文献：

[1]董小艳.浅谈高中英语教育对学生跨文化交际能力的培养[J].快乐阅读，2013（36）：2.

[2]卢国礼.高中英语教育培养学生跨文化交际能力探究[J].中学生英语（初中版），2012（23）：23.

作者简介：

代瑜，重庆市，重庆市綦江实验中学校。