小学德育教学中的优秀文化及其渗透

摘 要：中华民族传统优秀文化是我国数千年历史文化的结晶，也是现代德育教学中不可或缺的教育元素，将其应用于小学德育教学中可为学生的身心健康发展打下良好的基础。在此基础上文章先简单阐述了优秀文化在小学德育教学中的价值，又对如何渗透提出了建议。

关键词：小学德育;优秀文化;渗透

一、 优秀文化在小学德育教学中的价值

作为一个文明从未断层的文化大国，我们有着历史悠久和源远流长的优秀文化，而小学阶段是儿童的初始教育时期，无论是对其知识基础的夯实，还是对性格和品质的培养，都有着至关重要的作用，因此将优秀文化纳入小学德育教学的活动中，有着极为显著的教育价值。优秀的精神文化包括无处不在的爱国精神和民族意识，以及吃苦耐劳和自强不息的奋斗品质，都会对小学生的成长起着积极的引导作用。

因此要做好优秀文化在小学德育教学中的渗透，更好地体现出优秀文化的教育价值，首先就需要教师明确优秀文化作为德育重要内容的课堂地位，不仅要致力于优秀文化和精神的教育，还要重视对传统文化中“仁义礼智信”的推广和普及，要将当代小学生的德育教育同古代君子品德的传统文化有机结合起来，从而更好地实现对优秀文化的传承。其次是要将优秀文化作为德育教育源源不竭的动力来源，教师要通过不断地积极研究和挖掘，注重对优秀文化中正确人生观和世界观等理念的推广，从而为引导学生树立正确的价值观、积极面对成长的过程和正确理解和谐社会的构建理念奠定基础。

二、 优秀文化在小学德育教学中的渗透途径

（一） 深挖优秀文化中的德育素材

中华传统优秀文化是我国悠久历史文化的精华，是历史无数先贤思想与智慧的结晶，德育教学要建立在优秀文化的根基之上，深挖其中的德育素材。我国是礼仪大国，中华传统优秀文化蕴含着丰富的礼仪文化，以及人与自然、人与社会、人与人之间和谐团结的交往美德，“以和为贵”“以礼待人”的思想引导学生宽厚处事，自觉维护社会秩序，保护环境，为实现和谐社会而努力。优秀文化中蕴含着“天行健，君子以自强不息”的顽强拼搏、不屈不挠的精神品质，将其渗透进德育教学中有助于激励学生勇于战胜困境，自强不息。优秀文化中还蕴含饱满的忧患意识与爱国主义精神，“天下兴亡，匹夫有责”的责任感若深深烙印在学生心里，则可以调动学生的学习积极性，使学生具有为祖国做贡献的上进心，而优秀传统文化中所蕴含的爱国主义精神更是可以增进学生爱祖国、爱人民的爱国情怀。在小学德育教学中，教师要深入挖掘中华优秀传统文化中的德育素材，将其渗透进日常教学之中，唤起学生们的民族文化自觉，加强学生的民族归属感与责任感，引导学生养成正确的“三观”。

（二） 增加优秀文化在小学德育教学中的比重

小学基础教育是加强学生的德育教学的关键时期，在日常的德育教学中，教师要重视文化在德育中的比重，多途径、多方位的渗透优秀文化。首先，教师要充分熟悉小学德育教材，深挖教材中的优秀文化，将教学书与中华传统优秀文化深入融合。优秀文化在引导学生树立正确的三观，培养学生爱国、有礼、顽强、团结等优秀品质，促进学生身心健康发展方面有着重要意义，而这些裨益的发挥需要与日常教学相结合，也只有从基础教育做起才能更好地继承与发扬优秀文化，因此教师要多将优秀文化中的德育素材应用于课堂教学之中，进而让学生在学习的过程中感知、感悟优秀文化并实现内化，从而养成良好的道德习惯。其次，要对小学德育教科书进行优化设计，要将更多的社会价值观念编进教材中，比如行善尚德、奉献大众、爱好和平等利于帮助学生健全人格的内容要增加一些。还要重视从宏观角度引导学生发现社会、国家的进步，了解国家的重要意义，增强学生的家国情怀。当前我们小学德育教学的重点往往偏向于对学生人格修养的教育，而相对忽视了家国情怀的教育，因此教师要渗透爱国主义、忧患意识、主动奉献等方面优秀文化的渗透，培养学生的社会使命感。再次，在小学德育教学中渗透优秀文化既要结合教材内容又要结合学生的实际情况，要注意对教学形式的设计，提高学生的学习兴趣，从而提高文化渗透德育的教学效用。比如在学习中华传统优秀文化时，免不了要涉及一些文言文，但是如果直接将文言文搬到课堂上讲给学生听的话，难免会出现学生听不懂、不愿意听的问题，这时教师可以将晦涩的文言文用生动的动画、故事、图片、小视频等形式表现出来，如此学生就可以轻松地理解其内容，还会有高涨的学习兴趣。最后，在德育教育中渗透优秀文化，也要考虑学生的兴趣爱好、发展需求以及接受能力，随着学生年龄的增长、年级的提高，德育教育中的优秀文化渗透也要顺应学生发展的变化而做出调整。

（三） 组织各种实践活动

对学生优秀文化的渗透不能只停留在課堂教学之中，还要积极组织各种实践活动，营造良好的文化氛围，让学生在各种传统文化活动中加深感悟、得以熏陶。例如，我们可以开展经典诵读活动，可以要求学生每天在大课间或者晨读时朗诵《弟子规》《三字经》《千字文》等经典作品。也可以每周在班级内组织传统文化典籍的朗诵比赛，或者每个学期在校园内组织经典文学的演讲比赛，等等。鼓励学生每天都阅读经典文学、欣赏经典文学，让学生经典美文中受到优秀文化的感染。除了组织诵读活动外，还可以定期组织社团活动，鼓励学生在课下组织成立书法社、绘画社、音乐社、武术社、舞蹈社等社团，并定期开展社团活动。比如开展以“爱国”为主题的歌唱比赛，以“和谐”为主题的绘画比赛，以“勇敢”为主题的舞蹈比赛等等，让学生在社团活动中感受文化的魅力。我们也可以充分利用我们平时的节日进行优秀文化的渗透教育，组织节庆活动。例如在教师节当天，组织“感念师恩”的活动，在端午节当天组织纪念屈原的活动，让学生学习屈原爱国精神与大无畏精神，在清明节当天开展扫墓活动，让学生瞻仰革命先烈，学习先烈的英雄气概，等等。

三、 结语

总而言之，教师要在小学德育教学中积极渗透优秀文化，深入挖掘优秀文化的德育资源，创新课堂教育方式，用中华民族传统优秀文化感染与熏陶学生养成爱国、顽强、有礼、团结等优秀品质，帮助小学生学会感恩社会，敬畏自然和正视坎坷，从而为促进学生身心的健康发展和茁壮成长做出努力。

参考文献：

[1]周玲玲.探究小学德育中的优秀传统文化及其渗透[J].才智，2018（2）.

[2]张学明.小学德育管理中渗透中国传统文化的实践研究[J].课程教育研究，2018（16）.

作者简介：

高琴，四川省成都市，四川省成都市行知实验小学。