高校辅导员核心价值认同及培育策略研究

张琳 赵瑞东

摘 要：现代思想政治教育理论在高校辅导员核心价值培育方面的研究已经逐渐取得了成效，对探索高校辅导员认同核心价值观具有重要的现实价值。高校辅导员要树立正确的核心价值观，并真正落实到工作中去，更好地提升高校大学生思想政治培养水平。本文以高校辅导员核心价值认同的重要性和培育原则出发，简要分析培育策略和途径。

关键词：高校辅导员;核心价值;培育策略

党的十九届四中全会明确强调社会主义核心价值观是中华民族振兴之魂，是优秀传统文化发扬光大的支持，是社会主义文化先进性的精髓体现，对我国未来发展方向有着决策作用。核心价值是社会主义价值提议中最重要、最主导的组成部分，是大部分社会公民必须长期遵守的行为准则，代表着我国全体公民的基本价值性取向。高校辅导员核心价值观，对于开展大学生思想政治教育和管理学生日常生活有着决定性指导作用。

一、高校辅导员核心价值认同的重要性

（一）有利于辅导员队伍建设

专业教师对于高校人才培养具有较大的促进作用，但是也不能忽视辅导员队伍建设对于高校人才培养的特殊影响。高校辅导员虽然并非正规教师编制，但是却身兼管理者、教育者和合作者等多种角色，决定了辅导员工作必然是复杂且范围较广的。核心价值对于辅导员的职业发展有着强有力的指导作用，没有核心价值观的统一引导，就会失去正确的前进方向，导致工作开展效率不高，进而影响学生的思想道德建设。辅导员队伍要在核心价值观体系的引导下进行建设，增强每一个人的团队归属感和集体凝聚力，并在此基础上推进辅导员职业素养的提升，推动高素质人才培养和高校教育事业的发展。

（二）有利于提使辅导员获得成就感

核心价值观可以帮助教师找到自己的定位，也就是帮助教师明确未来发展的方向，同时在阶段性发展计划下得到不同阶段的内心成就感。正确的核心价值观还可以促进个人对成功的不断追求，辅导员只有不断加强自身建设，才能有机会获得社会和学生的认同，加强自身建设要求教师要提高专业水平塑造辅导员的专业形象，增强职业认同，将核心价值观培育和专业化建设相同融合。辅导员具备有一定的教育属性，这一属性常常隐藏于各种生活管理工作中，使得其具有滞后性，难以及时对学生的思想变化产生积极反馈。核心价值观可以鼓励辅导员保持稳定的目标和意志力，削弱职业倦怠对学生思想道德教育带来的干扰。

（三）有利于实现现实和理想的统一

高校辅导员的核心价值观是辅导员共同的价值观。所谓的“现实性”是指人们在现实中实际表现出来的行为，所谓的“理想性”是主体认为应该发生或期望发生的倾向，价值现实是价值形式的普遍取向，价值理想是价值形式的一般追求。价值观的现实性是制定人们行为目标，以及人们价值取向期望的主要参考因素。高校辅导员核心价值观的现实体现在辅导员的工作过程中，即辅导员对学生在知识、技能、道德、文化和价值等引导教育下的具体表现。

二、构建高校辅导员核心价值的基本原则

（一）结合校园文化价值发展规律

高校辅导员的主要任务是为国家和社会培养思想道德素质过硬和具有较高层次知识水平的人才，以提升当代大学生的历史使命感和社会责任感为使命，从实践的角度出发，真正培养学生德智体美勞全面发展。随着世界范围内的信息文化交流日趋频繁和我国改革开放步伐的加快，高校作为文化氛围浓厚和文化活动活跃的乌托邦，成为了培养学生思想道德品质的主要阵地。与此同时，高校辅导员的思想观念、心理认知和工作方式也在发生着改变，要想构建辅导员核心价值认同体系，必须与校园文化价值发展相切合，以情感沟通和制度激励作为引入点，提升高校辅导员的综合素质。

（二）立足民族精神特点

高校辅导员的核心价值观体系建设要与传统文化和民族精神相切合。中国具有五千年文明历史，文化沉淀深厚，尤其受到儒家仁爱思想的影响较大，在教育教学、人格建设和道德修养等方面有重要体现。辅导员核心价值的认同要遵循继承和发扬中华传统优秀文化的原则，将时代要求和传统文化结合，凸显中华民族精神。高校学生步入社会，除了要具备有一定程度的知识之外，还要具备有正确的价值观，这样才能够有效抵御不良诱惑和文化的侵蚀，而高校学生在日常生活中与高校辅导员在一起的时间最长，辅导员的核心价值观对于学生思想道德建设有着重大影响。

（三）必须以实践工作为切入点

高校辅导员是学校政策的直接执行者，是学生日常生活管理的具体负责人，也是学校和学生、家长和学校沟通的桥梁。高校辅导员除了要保证学生的正常生活和学习，还要对学生进行心理健康引导和思想政治教育，高校辅导员的实践工作是最能体现自身对于核心价值认知程度的途径，一个具备良好思想道德素质的辅导员，其工作状态一定是积极向上的，而一个对核心价值认知不足的辅导员，其工作状态一定会是浑浑噩噩的。辅导员核心价值观的构建一定要与自身工作相结合，在实践中找到不足，在思想指导下加强实践。

三、高校辅导员核心价值的培育策略

（一）以理论学习为主要途径

高校辅导员核心价值的培育关键在于理论和实践的结合，其中理论知识的学习是前提，只有加强理论学习，才能获得相关知识和提高思想认知水平，从而达到开阔视野的目的。高校辅导员已经成为高校必不可少的岗位之一，其工作内容也逐渐从只管理学生的生活过渡到思想引导上。新形势下，如果辅导员还只以爱岗敬业为工作重心，这些还远远不够，需要理论知识的支撑和核心价值的保障。高校辅导员要认真研读马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和新时代中国特色社会主义思想的相关内容，并结合时代发展和世界范围内的潮流变化，积极思考自身在历史浪潮中能够发挥怎样的作用。学校还可以定期举办学习会议，在我国社会主义核心价值观体系的引导下积极开展理论知识交流，将高校辅导员对核心价值的认同与国家整体价值体系的构建相结合，不断加强辅导员专业化、职业化和现代化的队伍建设。除此之外，要对辅导员的的核心价值观进行纠正，避免不良思想的渗透，对于一些在价值观上认知较为模糊的问题，要积极探讨并明辨是非。

（二）以发挥实践育人的积极作用为主阵地

高校辅导员的工作岗位，就是自身核心价值培育的主要场所，实践育人活动是其主要体现形式。辅导员核心价值认同决定了自身思想道德意识、内在判断准则和人生价值追求等等，但是这些内容的体现范围大多在内部，而实践育人活动则可以将这些内在观念转化为外部动作，并对学生产生深远影响。实践育人并不是毫无章法的教学活动，是将育人理念和核心价值体现出来的外部动作，是道德品质在理论知识基础上的塑造过程。一方面，高校辅导员的实践育人活动是自身价值认同培育的主阵地，辅导员只有在了解了核心价值观内涵的基礎上，才能做到将这些认知与自身实际工作相结合，从而更好地管理学生日常生活，引导学生身心健康发展和创新德育培养模式。另外一方面，高校辅导员要在各种先进评选和奖学金评定工作中做到公平、公正和公开，将贫困奖学金发放给真正家庭困难但品德优秀的学生，将学习将学生发放给真正学习刻苦、成绩优秀的学生，这些实际工作不仅是高校辅导员核心价值观的“试金石”，同时也是评定辅导员核心价值培育的“金点子”。

（三）以文化建设为评价指标

高校发展离不开文化建设的促进，高校校园文化建设指的是学校在长期教学中所形成的一种思想理念，要求所有在校师生必须遵守并发扬光大。辅导员核心价值培育可以以校园多元文化发展为载体，从而使辅导员的精神追求有所依托，因此高校要加强校园文化建设，营造一个文化氛围浓厚的校园。比如物质文化、体制文化、思想文化和办学文化等等。高校各种文化活动可以交由辅导员规划和实施开展，这样可以从文化活动开展的内容了解高校辅导员核心价值培育的状况，一个对核心价值有着深刻理解的辅导员，其创办的文化活动必然是积极向上，与时代发展相适应的。而一个核心价值观体系建设尚未成熟的辅导员，其创办的文化活动必然是枯燥的，跟不上社会发展的需求。校园物质文化是建设的基础，对学生价值观形成具有重要意义;校园思想文化是建设的重要部分，是德育教育开展的外部支持;校园思想文化是建设的核心，对核心价值培育有关键影响;校园体制文化是建设的保障，体现着辅导员的工作理念。辅导员的核心价值挂念以校园文化建设为评价指标，在很大程度上展示了学校和辅导员之间相互影响，相互促进的关系。

四、结束语

高校辅导员作为一支特殊的高校教师队伍，一直在大学生思想政治教育的前线奋斗着，其价值取向直接影响着大学生的健康发展。高校辅导员核心价值的认同和培育，是社会主义核心价值观研究的一个重要组成部分，对高校学生思想道德建设具有重要意义，对高校综合发展有着促进作用，值得认真研究和思考。

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