浅谈信息技术和幼儿园教育的融合

摘要：在幼儿园教育中普及应用信息技术，大大提高了幼儿的智力开发能力和安全防护能力，促进了智能幼儿园的开发，在具体工作中，如何实现信息技术和幼儿园教育有效的融合，全面提高教育质量，满足素质教育的需要，就要求广大幼儿园教育和研究人员进行不懈地研究探讨。本文结合幼儿园应用信息技术的实践，在融合方面进行了分析、研究。

关键词：信息技术;幼儿园;幼儿园教育

一、 幼儿园教育急需信息技术的支持

幼儿园教育是人生最初接受集体管理、教育、学习的过程，幼儿好奇心很强，特别愿意了解新奇的未知世界，信息技术支持下的模拟逼真图景，能够帮助幼儿看到世界上任何地方的风土人情和动物植物，取代了传统幼儿园教育过程使用的“陌生”效果的图片，使幼儿置身其中，图景的鲜明、直观和逼真效果，提高了幼儿的认知能力。同时，信息技术应用于幼儿园教育的安全保卫、活动防护等具体过程，提高了幼儿的安全性，因此，幼儿园教育的发展迫切需要信息技术及其设备设施的全方位融合，信息技术和幼儿园教育的融合能够全面提高幼儿教育的质量。

二、 改变幼儿园教育的信息技术

现代通信网络已经覆盖了地球的每个角落。在太空，有数以百计的通信卫星还绕着地球，在高山之巅，有数不清的通信发射塔;在高楼大厦的天台，有无数大大小小的无线通信接收装置，在地下海底有密如蜘蛛网的通信电缆。这就形成了一个从空中、陆地到海底的立体通信网络结构。现代通信网络连接了亿万部电话、电脑和大型数据库，将整个世界从国家、地区到家庭、个人紧密联系起来，形成了一个地球村，卫星通信、光缆通信、移动通信等信息技术设备使人们的生产、生活、科研和学习实现了智能化，幼儿园教育也一样，与信息技术的融合，使世界上的幼儿园连成一家，不断改变和更新着传统的幼儿园教育的方式、方法和模式。

三、 信息技术融合幼儿园教育具体的策略

（一） 构建专门数据模块，实现信息共享。

信息技术设备把所有的幼儿园连在一起，在具体的教育实践中，不同的幼儿园根据其规模、设置和教学需要等，都能从互联网大数据库中找到相应的专用信息技术应用数据模块或者专门的应用软件。同时，许多幼儿园教育专业性较强的网上社交平台，为广大幼儿园教师提供了分享学习的场所，打破了时间和空间的局限，一部手机就可以与相关的经验者进行随意沟通交流，查看幼儿园教育的发展动态和创新做法。不同的幼儿园可以借助网上的社交平台，分享成功的做法，构建自己特有的数据信息模块，在信息共享中，获得更多的资源。

（二） 培训提高幼儿教师应用信息技术设备的能力。

信息技术设备的普及应用，发展之快可以用迅雷不及掩耳来形容，短短的两三年间，各地的幼儿园普遍配备了计算机网络专用设备，许多幼儿教师对信息技术设备在幼儿园教育中的具体应用，还不娴熟，查阅、制作课件的能力有限，因此，要实现信息技术和幼儿园教育的融合，必须加大对幼儿教师应用信息技术设备的培训力度，提高他们的专业技术能力，使他们能够胜任信息技术条件下的幼儿园教育工作。

（三） 实现幼儿园教育的数字化管理。

信息技术的应用，能够使幼儿园教育管理实现掌上远程控制，从幼儿的安全保卫、教育教学、活动开展等若干环节，充分利用摄像头、计算机、人脸识别技术等信息设备，实现幼儿园教育的数字化管理。通过不同的管理平台，具体对各个教育工作环节进行指导和督促，充分发挥自动化、智能化管理系统的优势，充分与幼儿家长进行全方位的沟通，了解幼儿对幼儿园教育的各种需求，掌握各种工作动态，使管理公开、透明、共享;能够积极化解各种即将出现的风险，有利于幼儿园的进步和发展。

（四） 不断引进更新信息化技术设备

由于信息技术设备更新较快，各种软件开发与时俱进，因此，幼儿园教育要实现和信息技术的完全融合，就要不断地更新信息技术设备，引进更先进的专业软件，从“声、光”控技术到人脸识别，从金属导线到光缆再到移动通信技术，把视频、抖音等相关的技术，充分应用于具体的幼儿园教育教学活动中，丰富相关的内容，强化直观、鲜明的效果，使各种教育教学活动，摆脱时间和空间的束缚，引领幼儿进入更大更广泛的活动空间，提高幼儿丰富的想象力。

四、 结语

信息技術和幼儿园教育的融合，是幼儿教育的大发展，涉及幼儿教育管理的方方面面，需要幼儿园在具体的实践中，不断探索研究，因此，幼儿园教育的信息化建设不是一哄而上所能完成的，要确定目标，稳步推进，点面结合。同时，不断加强技术设备更新过程对幼儿园教育工作影响的研究，注重创新，才能取得良好成效。

参考文献：

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[2]严洁.运用现代信息技术促进家园共育[J].读与写（教育教学刊），2017，14（4）：261.

[3]张永芳，王振生.信息技术在幼儿园中应用现状研究[J].中国校外教育，2015（10）：149，158.

作者简介：

磨其志，广西壮族自治区崇左市，崇左市机关保育院。