用红色文化打造青少年精神家园

张春生 林祥

摘 要：本文阐述了共青团路中学充分利用雨花台区本土红色文化资源，引领学生学习雨花英烈精神和共青团路精神;有声有色地塑造共青团路中学品牌，团结带领广大团员青少年激扬青春，挥洒青春，高质量打造青少年独有的精神家园的具体过程。

关键词：红色文化;精神家园

中图分类号：G631 文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）03-101-2

共青团路中学地处城乡结合部，近年来，外来务工子女生源剧增，外来务工子女家庭教育的淡化，手段缺失、方法老套，家长对孩子的养成行为养成和学习习惯、感恩、责任意识、理想信念教育少之又少，这一切都给学校德育教育提出新的挑战。

对此，共青团路中学有的放矢、精准施教，通过“望、闻、问、切”四步法，针对中学生的心理特点和思想道德素质发展的规律，结合社会主义核心价值观培育，紧扣红色文化城建设的有利时机，充分利用红色文化则资源禀赋，扎实有效地开展了一系列主题活动，逐步在全校树立起“共青团精神”，走出了一条富有共青团路中学特色的德育教育新路。

一、寻根又凝魂，为中学生建造精神坐标

首先，学校积极与区内各单位合作，宣传“共青团精神”，为开展红色文化活动造势。2018年5月30日下午，学校与雨花台区地方志办公室、文明办、教育局、团委、关工委等单位共同举办“庆祝改革开放四十周年，讲好雨花故事，唱响雨花未来”主题宣讲活动暨百场故事会启动仪式，以便使学生了解共青团路和雨花台的历史，了解共青团路中学的来历和发展历程。

在启动仪式上，区关心下一代工作委员会常副主任迟延安作了“庆祝改革开放四十周年，讲好雨花故事，唱响雨花未来”开场动员报告。区地方志办公室主任俞建宁作了题为“我的中学，我的团”主题宣讲，一是讲共青团路中学的来历，增强文化自信;二是讲雨花台区攻坚“三大主战场”“五城共建”之未来，增强雨花自豪;三是讲习近平总书记寄语五四青年系列讲话，增强学习自觉。

宣讲过程中，串插了与学生互动环节——雨花台区、共青团路历史故事小问答，学生参与热情高涨，把整场宣讲活动推向了高潮。这次宣讲活动，开启了共青团路中学寻根之旅。

其次，学校与雨花台烈士陵园管委会合作，帮助学生寻找共青团路中学发展印记。在中国革命史上，雨花台是独特的一页，雨花台烈士陵园所纪念的1519位烈士，其中最小的只有十六岁，他们可歌可泣的奋斗史为人们留下了宝贵的精神财富。

经过精心策划和落实，共青团路中学开始进行多种有益的尝试，将教育活动主题化、系列化、系统化，塑造新时代共青团路中学学生的心灵之魂。比如，在每年九月，在9月18日前后，举办爱国主义教育主题课《共青团的发展和历史沿革》;每年四月，在清明节前后，学校征集校园志愿讲解员;每年国庆节前后，学校号召孩子重走共青团路;每年五月，五四青年节前后，组织“五四”光荣入团仪式，进行雨花台烈士教育专题课《无悔青春—晓庄十烈士》宣读;每年五月—十月，还举办雨花台烈士教育特色课《穿越时空的对话》，开展雨花台烈士广播剧展演;开展读书节系列活动，组织共青团朗读社主题活动;每年十二月，组织“一二.九”的信仰之歌进校园。

再次，学校还将红色文化教育主题课作为传统教育内容，组织红色教育宣讲团每学年到校安排一节主题课：《共青团的发展和历史沿革》，介绍中国共产主义青年团的发展和积极作用。

此外，学校还开展了争当校园讲解员、重走共青团路、组织红色教育专题课和打造红色教育特色课等活动。

争当校园讲解员：学校利用地理优势，与雨花台烈士陵园等红色教育基地签约，安排学生以小组合作的方式开展社会实践活动，每学年开展“雨花英烈进校园”“晓庄英烈进校园”活动，培训一批学生校园志愿讲解员。

重走共青团路：每学年配合学校完成一次现场教学——重走共青团路，带领学生重走共青团路，并邀请到当年的亲历者在纪念路牌处为同学们讲述当年共青团路建设的背景及过程。

设置红色教育专题课：每学年到校安排一节《无悔青春—晓庄十烈士》专题课，邀请专家讲述南京晓庄十烈士、中央大学学子及少年英烈们的学习、生活和思想状况，并在学校排演相关主题话剧。

打造红色教育特色课：每学年到校或纪念馆安排一节《穿越时空的对话》特色课：通过诵读雨花英烈家书家信，在学生中开展《给他们回信》征文活动，进行思想的碰撞，触动灵魂的成长。同时，选出优秀作品，编辑成书（册），通过多种形式展演。

系统化的活动吸引了一大批青少年的加入，切实提升了共青团路中学的品牌影响力，注入了共青团精神动力，增强了共青团中学全体师生的凝聚力。

二、有趣又有料，为中学生提供有形的精神支撑

共青团路中学积极开展“十个一”系列活动，全力为中学生提供有形的精神支撑。这“十个一”是指开一节专题课，唱一首班歌、写一封家书、读一篇烈士文章、观看一次电影、开展一次实践活动等，通过生动活泼、丰富多彩的活动形式，以及雨花台烈士精神与共青团文化的强大感召力，使学生的思想和心灵在浓郁的共青团氛围中得到熏陶和洗礼。

学生还组建了红色广播剧剧团，邀请来地方志专家，大家认真研读共青团员英雄在雨花留下的真实史料，将素材进行改编，形成“红色广播剧”经典剧本，聘请表演专家指导，学校师生担任演员，当地人演当地事，将共青团精神内化于心，外化于行。通过这些阵地，凝聚青少年学生群体矢志不渝进行理想信念教育，激发青少年学生的群体活力，从而为深入推进改革创造良好氛围、形成了强大合力。

与此同时，共青团路中学还依托红色校园文化，推出了一系列活动，通过向青少年提供展示平台，不断提升他们的参与热情——歌唱青春：很多学生喜欢流行歌曲，却对红色歌曲一无所知，更别提唱出来了。校团委班子经过走访，了解到各年纪班情和年龄特点，初一入校，学生参观红色校园文化，了解校史校情，唤醒红色记忆，激活雨花台烈士精神。各班自主选择红色歌曲作为班歌并融入班级文化。初一学唱班歌，初二、初三年级可根据班情和年段特点，保留歌曲旋律，改編励志歌词，使其体现全班共同意愿、共同目标等红色精神文化。学校每年元旦迎新活动开展“青春节拍 唱响新年”班歌创唱比赛，在评比中彰显各班级积极向上的班级风貌。

歌颂英雄：学校成立“共青团朗读社”，借用“寻找团员英雄”研究性活动成果，精选优秀稿件，精心编辑，每月定时利用大屏、广播、微信等方式，向全校师生及家长推送“我心中的团员英雄”事迹介绍。加强校际间社团交流，每年读书节期间，邀请江苏省广播电视学校播音社团同学到校利用晨会或大型集会活动进行“我心中的团员英雄”美文颂读，用声音塑造英雄形象，用事迹照亮学生心灵。

光荣入团：德育处林祥主任说，学校重视入团仪式对新团员及其他青年学生的教育意义，每年隆重举办新团员入团仪式暨优秀团员表彰仪式，让团员青年“亮身份、作榜样”，充分体现团员的先进性，号召团员青年践行诺言，以实际行动为团增光，在青年学生间形成向上向善的风气。

“我们希望通过这些连贯的活动，为这些才初中的孩子提供一个活动阵地，将共青团精神内化于心，外化于行。”

张春生校长这樣描述他心中的共青团品牌，“问渠那得清如许，为有源头活水来”，中学阶段是一个人世界观、人生观、价值观形成的关键时期，也正是共青团开展工作的黄金时期。

三、聚心又聚神，为中学生未来成长提供精神支柱

学校倡导的“共青团精神”正发挥着德育示范和辐射作用，全体教师在校领导班子的带领下，正扬帆起航，努力做好以下几个方面的工作。

一是着力打造丰富多样、积极向上的“共青团精神”校园文化，努力使学校成为全区“共青团精神”的示范共青团员成长基地，在为全体中学生提供“共青团精神”特色教育的同时，为兄弟学校的学生团员发展工作提供鲜活的培训资源。

二是善于发现当代青年团员的优秀事迹典范，借助学生社团力量，开发“我身边的好团员”真实资源，通过宣讲或演绎等方式，发挥好当代身边好青年的榜样示范力量。

三是积极承办全区或全市层面的入团仪式活动，为团员青年的成长提供一个精彩难忘、意义非凡的入团仪式。

风风雨雨六十年过去了，“共青团路”石碑依然闪闪发光。“不忘初心，牢记使命”冲锋的号角已经吹响，复兴的巨轮已经起航，新时代的雨花共中人必将以教书育人为己任，在“共青团精神”的引领下攻坚克难，为宣传红色文化，润泽学生的心灵而不懈努力。