高中数学教学生活化方法研究

马云婷

摘 要：生活化教学就是把数学知识与生活实际紧密地联系起来，使数学课堂教学形成一种应用型、能力型的数学思维模式和教学思路，也是把课本知识融入生活实践的一种教学途径。素质教育背景下强调的是学生能力的发展，高中数学生活化教学就要符合这个发展方向，也要努力刷新课堂教学效果。

关键词：高中数学;生活化教学;方法

中图分类号：G633.6文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）03-031-1

高中数学对于大多数学生来说，是学习中的一道瓶颈，它那枯燥的内容、深奥的知识使学生产生强烈的抵触情绪和畏惧心理。然而，数学生活化教学则能解决这个问题。在高中数学课堂教学中融入生活化的教学方法，一能拉近学生与高中数学的距离，消除学生的恐惧心理;二能为学生创设良好的学习环境，让学生在生活场景中更好地学习数学;三能凸显数学学科的价值，让学生重视数学学习，积极学习数学，提高教师的课堂教学质量。

一、把教材内容与实际生活联系起来

在以往的高中数学教学中，由于教师过于依赖教材，使教学脱离了学生熟悉的生活实际，缺乏生活性、应用性。这不但使原本枯燥、乏味的数学知识更显得晦涩、抽象，也大大拉开了数学与生活的距离，从而使数学远远凌驾于生活之上，使学生在学习数学知识的时候缺乏明确的目标。此外，数学与我们的生活有着千丝万缕的联系，我们经常需要运用课本上所学的数学知识来解决生活中遇到的各种问题。因此，作为数学教师，我们一定要把教材与学生熟悉的生活联系起，在教学中观察生活，了解生活，有意识地抓住生活与数学知识的联接，把抽象的数学知识运用于生活实例，增强学生理解，也让学生早早地建起数学知识与生活不可分割的认知体系。同时，在教学中，教师要有意识地运用数学知识来解决生活中的問题，从而为他们以后的学习、发展奠定坚实的基础，让学生深切地觉得数学知识不仅在课本上，更在生活中。如此，既能深化学生对数学知识的认识，也能丰富学生的数学知识，扩大学生视野、拓展学生思维，使高中数学课堂的教与学提升一个层次，刷新教学效率，有效帮助和引导学生全面认识数学，喜欢数学，树立学习数学的自信，积累和掌握正确的学习方向和方法。

二、利用情景教学法来提高生活化的教学效果

为了使高中数学课堂气氛变得更加轻松、和谐、愉悦，并且能够有效地提高学生热情，激发学习兴趣;充分地开拓学生思维，增强学习效果，进而引导学生积极、主动地融入到课堂教学活动中来，这需要广大高中数学教师在教学中加强情境教学的运用。通过在课堂上创设一些典型的日常生活情境，从而将枯燥、抽象的数学知识有效地与日常生活联系起来，充分地做到数学学习的生活化。此外，情境教学的开展还可以帮助学生们轻松学习数学课程，熟练掌握课本知识，准确抓住重、难点内容，有效地增强学生的理解程度，丰富学生的应用经验，最终达到理想的教学效率。例如，在进行数列的教学时，老师就可以将教室设置成一个银行的营业厅，然后为学生们设定各自的角色，现场模拟在银行办理存款、贷款等业务的过程。这样的教学过程不但有助于激发学生的好奇心，提高学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性和积极性。而且有助于提高学生对数列知识的应用能力，增强学生的生活经验。另外，通过这样的情景模拟，还可以快速地把学生代入对新的课本知识内容的教学当中，有利于学生对数列的熟练掌握，提升教师的教学效果。

三、让数学回归生活，增强学生的应运用能力

实践证明，不管我们在高中数学课堂上讲得多么精彩，学生理解得多么透彻，可是由于数学这门学科自身的特点，导致了其在学生的脑海中存的时间非常短暂，学生一出教室，甚至一下课就会把刚才所学、所想忘得一干二净。对此，如果学生在课后不及时运用、巩固，随时激活一下储存在大脑中的数学知识，让它成为自己的一部分能力，那么学生在课堂上掌握的那些知识迟早会烟消云散，毫无保留地还给老师、还给课本。所以，为了有效地加强学生对课堂知识的理解、巩固、深化，老师要有意识地让学生运用数学知识，使课堂所学、所悟、所记，通过不断地练习和运用，深深地刻入到脑海中，并且能够随时调动、灵活运用，从而达到学以致用的目的。而作为新时代的高中数学教师，我们在教学中所采用的方法、策略，以及教学内容的变化和发展，都是围绕着生活中的应用而展开的。因此，我们要在课堂教学活动中引导学生充分认识到数学源于生活又反作用于生活的道理，让学生在学习数学的过程中学会用理性的思维来思考问题，认识数学，运用数学，发现数学知识与我们的日常生活不可分割的联系，提高学生的应用意识和能力。最终达到从生活中学习数学知识，并运用所学技能解决实际问题的学习目的，让学生深入体会到“学有所用，学有所为”的学习乐趣，激发学生浓厚的数学兴趣和求知欲望，促进数学教学的有效开展。

总而言之，由于数学与我们的日常生活有着千丝万缕的联系，所以，在高中数学教学中引入学生熟悉的生活情境，进行生活化的教学，是素质教育背景下高中数学教学的要求。对此，无论是在导入环节、教学环节，还是知识的应用等环节，只要能够真正做到对数学教学的生活化，就能在课本知识与生活实际之间架起一道桥梁，把学生引入理想的学习环境，有效地加强教师与学生的之间的交流、互动，同时，使得更多的创新观念融入数学教学活动，从而促进学生实践能力提升和综合水平的发展。

[参考文献]

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