我们班主任如何了解和研究学生

刘振坤

摘 要：一个班级是否成功，班主任的管理工作首当其冲。而班主任管理工作中了解和研究学生贯穿于整个班主任工作过程之中，全面了解和研究学生是有效开展班主任工作的前提和基础，更是班级取得成效的关键。

关键词：了解 研究 学生

一、了解和研究学生的内容

（一）了解学生的个体

了解学生的个体，一般是了解学生自身的情况。包括学生的一般表现、学习情况、学习兴趣、学习特长、兴趣爱好、性格特点、人际关系和品德发展状况等;二是要了解学生的家庭情况和社会环境，包括家庭经济情况，家庭成员的思想面貌，学生生活和居住的周围环境等。因为一个人的成长环境影响一个人的人格，是学生一些不良行为习惯源泉，因此只有知根知底才能对症下药，防患于未然。

我们班有一名学生，他进校时性格外向，为人正直，但我了解到该生家庭情况极差，母亲早逝，父亲精神异常，目前该生和80岁奶奶住一起，读书以来的学费、生活费主要靠亲戚邻居及政府部分的救助。该生学习较刻苦，懂事。但马上发现他自控力不强，经不住外面的诱惑，想好但缺乏一定的恒心。这时我在同学面前总是说他的闪光点，但在私下时多以批評教育为主，但必须考虑该生家庭实际，不能让其产生对家庭的自卑感，相反，要让他感受到班级老师和同学对他的爱护，在力所能及情况下给予最大的帮助，让他感受到温暖，在快乐中学习。渐渐的在课上能积极踊跃的发言，不仅提高了自身的学习效率也带动了其他同学的学习，以个体的力量带动了集体，为营造良好班级体创造了优越条件。

（二）了解学生集体

了解学生集体是在了解学生个体情况的基础上进行的。班主任首先要了解、研究全班学生的基本情况。比如，学生处于哪个年龄阶层、该阶层学生容易产生什么样的心理、有哪些特征、容易出现什么问题、本班在同年级中大致的地位和程度。其次，要了解班级学生干部和作风情况，他们是班主任的左膀右臂，是搞好班级管理工作的得力助手。比如：班级干部的思想面貌、组织协调能力，班级是否有优良的班风。再次，要了解班集体的整体性格特征。比如：班级的组织性、纪律性，团结状况如何等。

二、了解和研究学生的常用方法

（一）观察法

观察法是了解学生的基本方法，班主任要走进学生中间，深入到学生劳动，课余生活、课外活动中去了解和研究学生，在自然状态下获得真实可靠的材料。班主任要注意观察的目的性、计划性、和随机性，选择好的观察点，不能让学生摸清规律。

在高一开学时学校基础设施建设不够完善，加上第一次实行全封闭住宿，学生反映的宿舍问题较多，针对这种情况，我走进学生寝室较多，去了解他们生活情况、休息情况、卫生情况以及各寝室的人际关系等，做到问题发现及时，处理及时。开学的第一个月，我基本每天晚上都去宿舍检查宿舍卫生和纪律状况，督促学生及早入睡，减少和杜绝学生晚上夜不归宿和在宿舍内抽烟的行为。为了能够及时发现和处理这类问题，我和27班班主任曾多次在宿舍周围等待和观察，发现过多个班级的学生夜间离校和抽烟的问题，并及时反馈给年级和各班主任，起到了较好的效果。班主任绝不能成为班级的“盲人”、“瞎子”，这是班级管理的大忌。

（二）谈话法

谈话法是一种主动的了解学生的方法，通过谈话，班主任可以更深入了解个别学生的内心世界，掌握他的思想动向。谈话可以是一个学生单独谈，也可以组织几个或更多学生一起座谈。无论采用哪种形式，班主任都要注意谈话的目的性，态度要亲切和蔼，符合说理教育的要求，同时要注意倾听学生的意见，讲究谈话技巧，把握谈话时机，循循善诱，取得良好的教育效果。

本学期开学不久我班就有个女学生要求退学，经过了解，这个女孩来自上学期被解散的班级，当时该班级纪律涣散，现在换了班级，觉得我班管理太严，其次觉得无法融入这个集体，被孤立。在找这个学生谈话时，我向她解释班级管理的重要性，良好的班级纪律是学习的保证，我们花费时间和精力来管理班级为了就是给大家创造一个良好的学习氛围，希望大家能在安静的环境中取得优异的成绩，从本质上说都是为了大家的未来。经过几次继续的谈话，该生的厌学情绪有了明显的好转，在这次月考中也有了一定的进步。

（三）书面材料分析法

有关学生的书面材料很多，主要包括学生的成绩表、作业、日记、学籍卡片等。借助这种方法，既可以看到学生过去表现，又可以了解当前情况。运用书面材料分析法要注意书面材料的准确性和多对材料的分析整理，同时要与其他方法结合使用，以便对学生有个全面准确的了解。

在我担任班主任以来，我一直要求学生每周写一次周记，并且我都会抽出时间来查看，通过这种方式来了解学生的思想动态，及时发现和处理班级中的隐患。在这次月考后，班级成绩不错，但同时同学们在周记也反映到在这周班级纪律较为涣散，同学们比较浮躁。根据大家的反馈，我及时召开了一个关于纪律的主题班会。在这次班会后，同学们普遍反映纪律有所好转，这是班级师生互动的一个友好桥梁。

（四）问卷法

问卷法是了解学生的一种辅助手段。班主任可以按照预先设计的目标和要求，设计一套比较合理得当的问卷，让学生回答填写。

高一刚开学时我就要求学生填写简明情况登记表，以求更好更多的了解学生的家庭情况，有问题可以及时和家人联系。当然问卷可以分为封闭式问卷和开放式问卷两种。通过问卷结果的整理分析，班主任可以把握学生的最新思想状况。

（五）调查访问法

调查访问法是深入了解和研究学生的一种方法。调查的种类可分为综合性调查和专题调查。综合调查是为了在新形势下，了解学生德、智、体各方面发生的总的、规律性变化，表现出来的特点、优点与问题，以便制定班主任工作计划。专题调查是为了了解学生个体或集体中发生的某个方面的问题，深入而全面的掌握有关情况，以便采取有效措施，正确处理。班主任可以向任课老师、家长去了解情况，调查访问要精心设计调查方案，根据调查目的来确定调查对象，内容和方式。

了解、理解、研究学生的过程是建立良好师生关系的过程。使学生愿意与你敞开心扉，把你关心和呵护带给每一个学生，使每个学生在进步中完善自我，在接触交流中产生情感体验，成为学生学习的驱动力，使班级管理事半功倍，也是成为一个优秀受欢迎班主任的前提条件。