新课改下初中语文教学中的情感教育研究

王明成

摘  要：近些年来，随着新课改的实行，教育事业越来越提倡素质教育，很多学科的教学方法都得到了改善，从而创造出了多种教学的模式，并且新的教学模式在实际的教学实践中都取得了良好的效果。对于学生来说，初中是一个非常重要的阶段，在教学的过程中，对小学和高中教学起到承上启下的作用，而语文是初中教学中重要的教学内容之一，占有非常重要的地位，所以通過不断完善教学的方式方法，对于提高初中语文教学的质量是非常重要的，而情感教育的教学方法就能够做到这一点，有助于促进语文教学的发展。本篇文章主要介绍了初中语文教学中情感教育的现状，并提出了情感教育在初中语文教学中实施的方法。

关键词：新课改  初中语文  情感教育

在初中教学阶段，语文是三大教学的内容之一，与数学和英语占有同等重要的地位，并且也是最基础的教学科目，所以，积极寻求方法提高初中语文教学的质量和效率一直以来都是初中语文教师的教学任务。近些年来，随着新课改的实行，在语文教学上出现了越来越多的教学方式，其中，情感教育就是最好的教学方式之一，并且被广泛的应用，受到了很多教师和学生的欢迎，情感教育在初中语文教学中的应用成为了必然的发展趋势。这样的教学方式不仅能够激发学生学习的兴趣，还有助于促进初中生全面的发展。

一、情感教育的概述

情感教育在教学的环节上占有重要的地位，也是开展良好教学不可缺少的部分。情感教育就是指在教学的环节中，教师为了促进师生之间的和谐相处所创设的和谐融洽的教学氛围，能够解决教学的过程中情感与认知的关系，能够帮助学生激发学生学习的兴趣，通过与学生进行情感上的交流增强学生情感上的体验，进一步培养和丰富学生的情感内容，激发学生的求知心理和探索精神，形成学生独立健全的个性特点和人格特征的教学方法。情感教育既属于一种教学模式，同时也可称作是一种教学策略。

二、新课改下初中语文教学中的情感教育的现状

（一）情感教育在初中语文教学中的作用

对于学生来说，丰富的情感能够帮助学生探索外界的知识，有助于促进师生之间的交流，促进学生对知识的渴求性，从而整体提高初中语文的教学。不仅在教师的教学计划在此基础上收获事半功倍的效果，并且“因材施教”，充分挖掘学生的潜在能力，培养更优秀的学生。

（二）初中语文教学中情感教育的缺陷

随着新课改的实行，教育事业得到了很大的发展，但是在使用情感教学的时候，总是会存在一些缺陷，从而影响到了情感教育的实施。主要的缺陷有两种：第一，滞后性。对于很多初中语文教师来说，由于受到传统应试教育和传统教学模式的影响，使得灌输模式成为了根深蒂固的教学方法，新课改所倡导的情感教育必定会在此基础上不能得到足够受重视，必然造成情感教育的滞后。第二，准确性不够。在新课改的教学模式下，对情感教育的理解总是会出现或多或少的偏差或是不准确。在教学的过程中，人们总是将情感教育与德育混在一起，在进行教学的时候，从而忽视了学生的情感发展，缺少教师与学生的情感交流，无法达到新课改的效果。最后是运用欠缺性。情感教育的运用方式不对，对学生的行为充分的肯定，违背了新课改的基本要求，不利于学生的健康发展。

三、情感教育在初中语文教学中的实施方法

（一）营造良好的情感氛围

为了在语文课堂上营造良好的情感氛围，需要做到以下三点：第一，教师要充分的了解学生的学习能力，结合教材的教学内容和教学目标，提前做好课堂的导入工作。教师可以在倒入部分尽量安排一些轻松愉快的游戏、情景及故事等形式，以在课堂的开始便营造出良好的课堂氛围;第二，要深入探索教学内容，并在课堂上对所学的课文进行适当的情感朗读，朗读过程中要把握好节奏，尽可通过情感朗读为学生创造课文情景，以加深学生对课文内容的印象及记忆，从而提高学生的语文学习积极性;第三，在实际教学中，教师要不断提高自己的教学魅力，并发挥自己的语言艺术能力，将教材内容转换成优美的文字，并以丰富的情感展现给学生，从而与学生产生情感上的共鸣，提高学生语文学习主动性。例如，教师在组织学生进行作文写作时，可以先写出一段优美的句子，然后带有情感朗读给学生听，让学生感受到自己在文中所表达的情感，从而产生共鸣。

（二）运用多媒体技术创设情境

首先，教师要向学校申请配备各种教学设备，从而为学生创建良好的教学情境，其次，教师要不断的学习现代化先进的教学技术和教学方法，并将之运用于教学情境中，从而丰富教学情境的内容，使教学情境更加形象化和具体化。例如，教师在对古诗文进行讲解时，可以先进行翻译，然后根据具体的内容通过多媒体设备创设教学情境，使学生可以参与到教学中。比如，教师在教学《三顾茅庐》时，可以创设三顾茅庐的情境，并安排一些同学进行角色扮演，使学生可以在情境中体会到作者所表达的情感，从而真正的理解文章。教师还可以通过多媒体设备播放一些相关的图片、视频等，加深学生的印象，从而促进学生情感的表达。

（三）对学生加强实践应用能力的培养

第一，培养学生的阅读理解能力、写作能力以及口语表达的能力，有助于提高学生的语文综合能力。第二，在对学生进行阅读及写作能力培养时，还需要加强对学生的情感培养，并引导学生积累语文知识，提高学生的语文综合素养;第三，要引导学生将所学的语文知识应用到实际生活中，以提高学生的语文实践能力及应用能力;第四，教师要积极与学生进行学习及生活上的沟通，因为语文涉及方方面面，只有不断沟通才能知道学生的语文学习实际情况，故而找到情感契合点，使初中语文课堂教学中教师能够与学生产生情感共鸣，从而提高语文课堂教学质量，培养学生实践能力、应用能力及综合能力。

结语

综上所述，在新课改下，对于初中语文教学来说，情感教育能够起到很大的积极作用，不仅能够激发学生学习的兴趣，还能够提高课堂的教学效率，能够使教育事业焕发生机，有利于促进我国初中语文的教学发展，为我国教育事业的发展提供机会。

参考文献

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