民办院校留学生对外汉语教学与管理模式探究

薛媛媛

摘 要：对外汉语教学是一门交互的学科，其管理模式也不同于其他的學科。随着我国的综合实力不断增强，“汉语热”已经成为全球化现象，孔子学院的出现和发展也是汉语逐渐走向国际化的一个重要标志。由于民办院校有不同于其他公办院校的自主性，因此对其进行探究更有意义。文章主要对对外汉语教学和管理模式存在的问题进行探究，并根据所存在的问题提出了一些具体的解决方法，希望可以为我国的留学生对外汉语教学和管理模式提供一些借鉴，能够为我国的对外开放做出一些贡献，来促进我国对外交流更好地发展，让汉语为更多的人所接受和熟知，让汉语发展得越来越好。

关键词：对外汉语;教学管理;民办院校

中图分类号：H195.3 文献标识码：A 收稿日期：2018-12-13 文章编号：1674-120X（2019）05-0034-02

一、引言

我国的综合实力近年来不断提升，对外开放交流发展也越来越发达，在世界上占据着越来越重要的位置，发挥着越来越重要的作用。因此我国的留学生也越来越多，汉语已经逐渐成为很多国家的学校的第二外语，甚至出现了很多孔子学院，“汉语热”已经席卷全球。对于民办院校而言，针对留学生的对外汉语教学与管理模式值得探究。

二、对外汉语教学简介

语言是沟通的桥梁。对外汉语基础的知识可以分为语音教学、汉字和词汇教学等。留学生只有学会了这些基础的东西，才能学好汉语。

语音教学主要是拼音的教学，它是汉语教学最基础的部分。拼音的教学要注重声母和韵母的教学，同时还要注意发音的问题，如鼻音的问题。除了语音教学，汉字的书写也是教学的一部分。汉字的书写对于留学生而言可能很复杂。汉语博大精深，一个个元素的构成内涵各不相同，这就对留学生的理解能力有比较高的要求。并且一些留学生可能会受到来自母语的影响，母语的语言习惯可能会给留学生的汉语学习带来一些影响。

除了基本的语音、汉字以及词汇教学，汉语的教学还包括关于语言的交际能力方面的教学。当学生已经掌握了基础的语音汉字以及词汇以后，语言的使用频率可能并不是很高，而出现这种情况的原因可能就是学生大部分都只在课堂上使用汉语，在平时的沟通交流中使用汉语的机会并不多，学生的学习自主性不够高，不能够充分练习使用汉语，因此造成语言的交流能力并没有很大的提高。学生们不能够灵活运用所学的语音、汉字和词汇等，也不能够将其和实际紧密联系，因此导致教学也没有很好的成效，单纯的课堂练习并不能满足留学生对对外汉语教学的实际交际的需求。

三、民办院校对外汉语的管理模式以及存在的问题

现在的民办院校对对外汉语的管理主要是教学组织以及课堂上的管理。国外的教学模式和管理模式与国内相比，具有一定的差异性，因此，在管理模式方面，我们要注重国外与国内的差异性，注重考虑外国学生的独特学习习惯。有很多的教学组织在国外进行中文教学的时候，会发现学生的态度并不是很好，学习积极性不高，课堂参与度不够，课程设计过于枯燥，教师的授课不生动有趣、不够形象等，这些都可能导致教学模式和管理模式不能很好地实施。

对外汉语教学是我国教育事业的一大重要组成部分，留学生需要在对外汉语教学班中获取语言技能，从而深化对中国文化和相关专业知识的了解。吸引留学生来我国留学或者工作是我国的战略性举措之一，对我国整体外交水平的提升也有着一定的促进作用，近年来我国留学生规模不断扩大，留学生的汉语水平总体来说都还有待提高。我国民办高校对留学生的外语授课模式通常都是以汉语为教学基本语言，因此留学生的汉语水平对其留学生涯起着至关重要的作用。而且汉语水平也对其专业学习阶段的课程学习造成了一定的限制，汉语水平低的留学生往往会面临课程听不懂、作业看不懂、教材不理解、考试不过关等各种问题，毕业论文或毕业设计也成了影响留学生顺利毕业的关键因素。由此可见，对我国对外汉语教学来说，提高留学生的汉语水平这一问题亟待解决，而且我国的对外汉语教学往往运用的是随机分班的教学模式，教师往往会对留学生进行随机分班，在具体的教学过程中学校也没有对教学用语做出具体要求，通常教师都会运用英语进行授课，这种教学模式在一定程度上符合部分英语程度较好的留学生的需要，但是却影响了英语基础差的学生的学习，对其顺利度过留学生涯造成影响。

四、民办院校对外汉语教学和管理模式问题的解决方案

关于解决方法，可以从对外汉语教学和管理模式两个方向来提出具体方法。

（一）对外汉语教学方面

对外汉语教学方面，首先还是要从最基础的说起。语音教学、汉字和词汇是汉语教学的基础，其教学难点就是那些作为中国人的我们觉得很简单，但是外国人却觉得很复杂、比较难以理解的地方。汉语有其自身的语言特点，一门语言一定融合了民族特点，有自己的民族风俗和语言习惯，这对于外国人来讲就难以理解。我们也可以看出，研究一门语言，其实也是研究使用这门语言的民族的文化、语言习惯等更深层次的内容，只有掌握了更深层次的方面，才能真正了解这门语言。关于留学生的汉语语音教学，教师可以通过一些生动形象的方法，如运用图例等方式提高学生的学习兴趣和积极性。要强调清辅音和浊辅音的发音区别，教师带着学生练习，掌握技巧。另外还可以进行一些听力的练习，让学生认识到听力对于语音教学也是一种很好的促进。有心的教师也可以通过设计一些小游戏来提高学生学习的主观能动性和学习的参与度。除了语音教学，汉字和词汇的教学可以采用一些实用性比较强的方法。如从单字开始，首先让学生了解单字的意义，可以借助一些象形文字，通过其形象的特点，让学生更好地理解字的意义。一些形声字，分为偏旁和部首来对汉字进行释义，当学生能够真正理解字的含义，也就掌握了这个字。而词汇则是汉字的组合，几个不同的元素组合在一起就会有不同的意义，组词练习是学习汉语的必要过程，在组词的过程中了解词汇的意义、理解词语，在学习的过程中也要注意很多发音相同的词汇的书写是完全不同的，意义也大相径庭。多进行文字的练习是汉语学习中十分重要的方法，也是理解掌握汉字的重要过程。先进的教学模式的应用也是十分有必要的，当今是互联网的时代，信息化拉近了人与人之间的距离，在进行汉语教学的过程中，对外汉语教师也可以充分发挥互联网技术的作用，与留学生建立信息交流平台，QQ群、微信群、公众号等平台都可以作为日常师生交流的桥梁。教师可以通过这些信息管理平台与留学生进行互动，布置汉语学习任务，帮助留学生体会到汉语的魅力。调查活动、观看视频活动、访谈活动都是鼓励留学生进行汉语交流的良好手段，大量活动的开展也将帮助留学生增强自身的归属感。

（二）管理模式方面

教学管理和课堂管理组织是直接影响学生学习效果的重要因素。好的课堂管理可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。管理一个课堂，不仅仅是进行好教学，更重要的是要管理好学生，让学生能够配合教师的教学。

因此，教师要在教学的过程中，多关注学生，要注意留学生的一些日常习惯，让他们能够感受到老师愿意去了解他们，要多和学生进行互动交流，开展丰富有趣的课堂活动。有时候课堂氛围也很重要，轻松的氛围会让学生更容易接受，更愿意配合管理。教师们之间也可以进行交流，对好的经验可以相互借鉴，不好的地方进行改正，直接的碰撞交流会产生更好的方法，从而来共同促进留学生的对外汉语课堂教学组织。另外，在对留学生进行汉语教学管理时，民办学校可以构建满足留学生学习需求的管理体系，具体来说就是可以对留学生的汉语水平、专业知识、年龄、性别、社会文化背景、兴趣等信息进行了解，考察留学生的个人背景、学习风格、学习目的，观察留学生的学习态度并对他们的整体情况进行分析，这样就能够通过个性化管理来加强对留学生对外汉语教学的管理。教师在日常对外汉语课堂教学过程中也应该时刻注重自身的教学管理策略的運用，要对不同留学生的宗教信仰给予充分的尊重，尽可能地满足留学生独特的学习个性和文化心理需求。民办学校也应该通过个性化管理手段来为留学生的学习提供一个良好的氛围，推动留学生积极参与到校园活动中来，让留学生在校园活动中感受到中国教学管理的开放性，从而搭建中外友谊桥梁。

五、结语

民办院校的教学具有很强的自主性，通常都是自主管理、自主教学。民办院校不同于公办院校的地方在于其自主性更强，因此可能会产生更多具有创新性的方法，更符合实际教学需求和外国人的习惯。我国的综合实力不断增强，对外开放也不断深入，有越来越多的留学生来华求学，因此，关于留学生的对外汉语教学和管理探究也越来越重要。我国要加强留学生汉语教学的管理，让汉语被更多人所了解和熟知，让中国文化走向世界。

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