基于现代教育信息技术的高中英语阅读教学要点

黄丽

引言

对于高中英语教学工作者来说，高中英语阅读能力是高中英语教学工作的一个重要内容，但实施起来也有一定难度，如果没有科学便捷的教学方法和教学工具，那么这项工作的进度就会非常缓慢而且效果不佳。如何更加便捷高效地开展高中英语阅读教学工作，成为高中英语教育工作者共同面对的一个困境，而随着现代教育信息技术的发展和应用，这一困境得到很大改善。

现代信息技术渐趋成熟，被人们大量运用到生活和工作中，在当今高中英语阅读教学工作中，现代教育信息技术也开始广泛被普及和应用。这种现代教育信息技术在高中英语阅读教学中的应用，不仅使英语教学资源更加丰富，还使学生的英语学习热情和学习兴趣大大提高，使英语阅读教学工作更加便捷、高效。

1. 在高中英语阅读教学中应用现代教育信息技术的必要性

1.1传统高中英语阅读教学的局限性

英语阅读教学作为高中英语教学工作的重要内容，在实际的教学工作中存在很多问题。第一，传统的英语阅读教育资源比较单一，主要都是英语教科书、英语选修教材以及各种复习资料和练习题，而学生群体多且个体之间又存在一定差异，使这些教材无法多元化满足学生的学习需求。第二，是教师没有关注到学生英语阅读能力的提高，在实际的高中英语教学过程中教师主要侧重点于英语考试考点内容的教学，学生学的基本都是“哑巴英语”。第三，学生在英语阅读学习时对于文章背后的文化背景缺乏了解，使学生无法真正理解英语文章中的意义和观点，这也就不利于提高英语阅读教学的质量。

1.2现代教育信息技术的特点和优势

第一，教学资源整合性。现代教育信息技术能以互联网为载体，海量搜集和整理所有的教学资源和学习资源，数量多、层面广，可以满足不同层次、不同特点的学生的学习需求。

第二，教学内容直观化。现代教育信息技术非常先进，并且在不断的升级和发展，使教学工作中的教学方式更加多元化、直观化，能为学生营造更好的学习氛围和英语学习环境，让学生积极开口学英语。

第三，文化信息共享化。以大数据为依托，现代教学资源可以将全世界范围内的文化信息分类呈现出来，便于学生阅读英语文章时了解其背后的文化背景，以加深对文章的理解。

2. 基于现代教育信息技术的高中英语阅读教学要点

2.1利用现代教育信息技术搜集素材，在教学中提高学生学习兴趣

教师可以在备课时利用现代教育信息技术搜集一些生动有趣的教学材料，将其融入到英语阅读教案中，在丰富教学内容的同时还能提高学生的学习兴趣。比如，教师在英语阅读教學课上，通过放映一些自己在网上搜集的与英语教学相关的图片、视频进行多元化的课程导入，第一时间抓住学生的眼球，那么接下来的课程教学就会更加顺利、更加高效。

2.2利用现代教育信息技术设置任务，在教学中提高学生阅读能力

教师在英语阅读教学课上可以利用现代教育信息技术为学设置一些学习任务，让学生在课堂上完成，一来可以提高教师与学生之间的互动性，二来可以提高学生的英语阅读能力。这种教学方法就是美国教育家杜威所提倡的“任务教学法”，它坚持以学生为中心，让学生从做中学，提高学生的学习效果。这种教学方法分为三个不同的环节：一是快读任务教学，以提高学生快读、略读的能力，让学生在短时间内快速抓住文章核心内容;二是细读任务教学，主要考验学生的观察能力和记忆能力，让学生能抓住文章中的重要细节。三是缩写任务教学，让学生根据一篇文章进行缩写和概括，锻炼学生的英语阅读概括总结的能力，同时也能提高学生的写作水平。

这种任务教学方式通过三个教学环节多方面、多层次的锻炼和提高学生的英语阅读综合能力和英语阅读策略，而现代教育信息技术就是这个教学方法最好的教学工具。

2.3利用现代教育信息技术整合资源，在教学中培养学生学习习惯

养成良好的英语学习习惯可以有效提高学生的学习效率，也能提高教师英语教学工作的质量。教师可以在课前鼓励学生预习下节课的学习内容，并利用网络搜集一些相关的资料，比如相关的书籍、图片、视频等，然后在课上与其他同学进行分享，学生可以在这个过程中获得自我满足感和成就感，进而提升学习英语的兴趣，积极主动地学习英语知识，长此以往，学生自然会养成一种自我学习的良好学习习惯。

3. 结语

总之，现代教育信息技术对于高中英语阅读教学工作有很多积极的作用和意义，高中英语教师应该积极运用这些教育信息技术进行英语阅读教学，只有熟练和灵活地将现代教育信息技术与英语阅读教学工作相结合，才能有效提高英语阅读教学的质量和效果。

（作者单位：广西桂平市浔州高级中学）