新时代背景下的教育理念探析

孙洁星 沈丹丹

摘 要：基于当前教育存在的教育公平、教育本质的认识和师德建设问题，十九大报告从推进教育公平、素质教育和师德师风建设三方面对教育的现状给予了实践方法和思想指南。尤其在教育公平建设上加大力度，支持偏远贫困地区和农村教育发展，促进教育公平，改善教育环境和师资力量。使我国广大的教育工作者在教育公平的基础上明确立德树人的根本要求，不断探究教育的本质，明确教育的发展方向，以正确的教育理念引导我们祖国未来的花朵健康成长。

关键词：新时代教育思想;教育本质;教育公平;师德

一个国家的进步离不开高质量的教育，优先发展教育是我国社会蓬勃发展的基础，十九大报告中对新时代背景下教育的重要论述对我国的教育发展有着极其重要的意义。

一、当今社会教育存在的突出问题

改革开放以来，我国的教育事业在不断的改革和创新中取得了空前的发展和进步，为社会的各个领域培养出大量杰出的人才，尤其在科学研究领域的伟大成果使中国在世界科技之林有一席之地。但是现阶段教育事业还存在一些发展不均衡问题、师德师风问题和对教育观念的错误认识问题。

（一）缺乏对教育本质的认识

从党的十六大之后，“以人为本”的教育理念进入大家的视野，但很多教育工作者和相关人员并没有深刻理解这种思想。一些学校对学生学习成绩的要求大于学生自身的发展，而家长也只看到学生的成绩，认为成绩是学生的命根子，因此，作为一名学生，不管你是否有其他特长，学习成绩一定要好，否则就处于被教育、被学习的状态，处于老师们无奈的教育强压下，处于父母的精神压力的束缚中。在这种强力填塞式教育模式下，我国的教育已达到一个瓶颈时期，必须做出响应的改革，才能使我国的教育事业不会在教育的潮流中“逆水行舟”。

（二）人才观的误区

虽然我国教育体制一再改革，但是难以改变长期以来人们惯有的人才观，即学习成绩好的学生就是人才。家长都期望自己的孩子能够通过高考取得好成绩以进入好大学，为以后的就业做好铺垫，因此，一旦孩子进入学校，家长们就开始联合各种辅导机构为孩子安排上满满的学习课程，尤其是在落后地区，更是强调考试内容的学习，认为升学率就是质量，这与教育方针的要求背道而驰。如果孩子具备了某一方面的创造才华，而其他的考试科目成绩堪忧，那社会又会对他们的才华什么样的评价？因此，很多孩子的最初的才华被无情的考试制度抹杀掉，把自己的精力投入到自己不擅长的考试模式中，慢慢变成一名平庸的考试机器。这种情况在现实生活中很常见，大部分人对孩子的认可就是以成绩为标准。如果这样的人才观持续下去，我国的人才将岌岌可危。

（三）学校发展不均衡

在一些比较落后的地区，教育水平赶不上大城市的步伐，学生接受的知识有限，严重影响了学生自身的发展。另外，虽然《教育规划纲要》中明确规定禁止设立一些重点学校和重点班，但是由于长期以来的大家公认的重点院校已深入民心，即使没有重点学校的划分，大家心中也会有一份重点学校名单，这些学校与普通学校相比实力悬殊，各学校的师资力量分配严重不均。因此，随着社会的发展，人们对接受较高层次的教育的呼声越来越高，只有努力减少学校发展的不均衡，才能使我国的教育事业均衡发展。

二、新时代教育的重要论述

（一）立德树人，发展素质教育

十九大报告中指出要优先发展教育事业，要办好继续教育，加快建设学习型社会，大力提高国民素质。习总书记曾在2005年主政浙江省时提出“学校教育，以人为本”的指导方针，他指出“以人为本”的教育思想就是要加强素质教育。“只有科学文化与人文素养的有机交融，才能使一个人真正树立科学精神，‘活化所学知识，正确认识世界，能动改造世界”，习总书记还提出我国民族发展的长远大计就是提高全民族的文明素质。当今的世界是科技革命和产业变革的时代，科技创新对全球经济活动的重塑起着至关重要的作用。中国教育不但要传承中华文明，而且要创新超越，努力创新教育模式与教育思维，培养创新型科技人才，推动以创新驱动发展的战略布局。创新发展也是十九大报告中提出的五大发展理念之一，是我们教育应该加强和重视的。

（二）推进教育公平

在新时代背景下，我国的社会主要矛盾已经转化为人们日益增长的美好生活需要同不平衡不充分的发展之间的矛盾。所谓不平衡的发展体现在教育上就是人们接受较高水平的教育得不到满足，尤其是东西部教育发展落后，农村孩子接受高水平教育困难。因此，推进教育公平是当前社會发展的基础。教育公平的含义是指人人都有享受良好教育机会，是体现新时代中国特色社会主义制度优越性、全面建成小康社会的现实需求。习总书记曾说过，要加大力度对农村地区、民族地区、贫困地区职业教育的支持，要不断努力，能够让每个人在人生之中都有机会出彩。

（三）加强师德师风建设

教育大计，教师为本，教师是立教之本、兴教之源。教师，传道授业解惑也。这里的“道”在我国就是要坚持马克思主义理论，拥有共产主义的远大理想，坚持中国特色社会主义下的社会主义核心价值观等国家主流意识形态。好老师在不同国家、不同阶层和群体有不同的形象。习近平同志提出了“四好老师”标准：“做好老师，要有理想信念”，“做好老师，要有道德情操”，“做好老师，要有扎实学识”，“做好老师，要有仁爱之心”。这就从政治、道德、学识和情感四个方面对好老师做了形象定格。这既是习近平同志对好教师的要求，也代表了党和国家对教师的期待，使教师有了为师从教的根本遵循和标尺。只有教师水平达到一定的高度，学生才可以青出于蓝而胜于蓝，一代代不断成长和发展。

三、新时代教育思想对当代教育发展的意义

在当今世界，中国的科技发展要迎头赶上世界科技创新大潮，科技创新已成为中国经济发展的根本动力，而教育是科技创新的基础。中国经济总量虽然已跃居世界第二，但大而不强、肥而不壮，中国科技队伍尚缺乏世界级科学领军人才，我党提出一系列科技创新思想，立德树人，提高素质教育，以创新发展为发展理念，为当前的教育现状指明了方向。新时代教育的论述内涵丰富、观点明晰，丰富了中国特色社会主义教育思想。在经济快速发展的今天，社会竞争的日益严峻，家长和教师处在一种茫然的状态，只能跟随社会大军在竞争中努力生存，至于教育的本质及教育方法并没有精力和时间去研究和思考，这也是我国教育的问题所在。新时代的教育论述为其指明了方向，激励他们思考教育的本质和存在的问题，在不断的成长中积累经验，为教育改革提供理论依据和精神指南。

参考文献

[1] 习近平.在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[EB/OL].新华网.http：//news.xinhuanet.com/politics/19 cpcnc/201710/27/c_1121867529.htm，2017-10-27/1018-1-20.

[2] 习近平.之江新语[M].杭州：浙江人民出版社，2007：162.

[3] 习近平.在庆祝“五一”国际劳动节暨表彰全国劳动模范和先进工作者大会上的讲话[N].人民日报，2015-04-29（01）.

[4] 习近平.恪尽职守、夙夜在公、为民服务、为国尽力[EB/OL].http：//news.cntv.cn/special/xijinpingjianghua，2013- 03-17/2018-01-20.

[5] 习近平.促进妇女全面发展 共建共享美好世界[N].人民日报，2015-09-28（03）.

[6] 习近平.之江新语[M].杭州：浙江人民出版社，2007：162.

[7] 习近平.加快发展职业教育让每个人都有人生出彩机会[EB/OL].http：//news.xinhuannet.com/politics/2014-06/23/c1111276223.htm，2014-06-23/2018-01-20.

[8] 习近平.做好老师要有仁爱之心爱是教育的灵魂[N].人民日报，2014-9-10.