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语文阅读与英语阅读教学方法比较

2019-04-01陈广君彭洪伦

关键词:英语教学课文教学方法

陈广君 彭洪伦

阅读是开发人脑智力、获取知识的一种方式,既能够帮助人类塑造健全的人格,也能够充分满足人类的精神文化需求。英语作为国际上的一种通用语言,对我国人民的生活、学习和工作都有着较大的影响作用,而语文是我国人民的主要交际工具,也是我国传统文化的重要部分。通过深入分析语文阅读与英语阅读的共同点,有利于挖掘语文阅读教学中的优秀经验,将其运用到英语阅读教学中,使英语阅读教学更加有效,为英语阅读教学的发展提供有利支持。本文针对语文阅读与英语阅读教学方法的共同点进行分析,并提出一些具体建议,希望能为语文阅读教学方法在英语阅读教学中的借鉴和运用提供有利依据。

1. 语文阅读与英语阅读教学方法的共同点

首先,从语言学习角度上来说,语文和英语的学习体现出较强的长期性特点,整个过程是从浅到深、从内到外、从量变到质变的学习和积累过程。所以,无论是语文教学,或是英语教学过程,教师都要按照学生的年龄特点及语言水平,合理安排阅读教学的难度、数量及阅读类型。其次,从阅读材料选择上来说,在任何语言的学习过程,学生对知识掌握水平的不同,对阅读材料的选择也就会存在一些差异,教师在整个教学过程要做到因材施教,实现对学生阅读能力的培养。最后,在进行语文或英语教学过程,教师要重视学生的主体地位,发挥学生的主观能动性,通过各种教学方法促使学生进行自主思考和学习,实现对学生学习兴趣的培养,为学生的学习及发展奠定良好基础。由此可见,语言阅读与英语阅读教学是具有一定相同处的,可以借鉴另一方的优秀经验进行优化,促进两者的相互学习和共同发展。

2. 语文阅读教学方法在英语阅读教学中的运用

2.1背景介绍

在进行语文阅读教学过程中,普遍都会对文章的时代背景、人物背景进行简单介绍,这不仅能够丰富学生的知识,也能够激发学生的学习兴趣,对学生在课堂上的有效学习有着较好的积极影响作用。而英语阅读文章的题材比较广泛,且体裁较多,大部分文章都有一定的时代背景及人物背景,教师可以借鉴语文阅读教学的经验,事先准备好相关的资料,将其引入到课堂教学中,使学生能够掌握更多知识,更加深刻理解文章内容的内涵及意义,并产生良好的学习兴趣。例如在进行“Famous People”这一课程的教学过程中,教师可以事先准备好相关的教学资料,比如有关徐悲鸿的生活趣事和伟大贡献等等,又比如Thomas Edison在发明过程遇到的趣事和困难等等,通过这些资料不仅能够丰富学生的知识面,也能够使学生对这些名人产生一个更加全面的了解,进而激发学生的学习兴趣,使其积极参与到课堂学习活动中。

2.2情景导入

在进行语文阅读教学过程中,常常会采用诸多情景导入方法,这些情景导入方法在英语阅读教学中也有着一定的借鉴意义,可以对其进行选择性的运用,使英语阅读教学手段更加丰富,进而构建更加有趣的英语课堂,使英语阅读教学效果得到有效提高。例如在进行“Sports and Games”这一课程的教学过程中,通过课文内容能够使学生充分认识到体育运动的重要性,而教师要准确把握体育与游戏的特点,组织学生开展一些小型的体育游戏活动,也可以向学生展示相关的视频及图片,以此调动学生的学习积极性,使学生能够对体育和游戏产生一个更加全面的认识,并在此基础上,要求学生回答为什么人们会喜欢体育和游戏等等问题,使学生能够快速融入到后续的学习内容中。

2.3朗读互動

一般在情景导入之后,教师就会从课文朗读环节开展教学活动,这不仅适用于语文阅读教学过程,对英语阅读教学来说也是如此。在实际教学过程,教师可以对文章中的某一小节进行示范朗读,让学生接读余下的内容,以此确保学生能够顺利融入到课文朗读及学习活动中,使课堂氛围得到活跃。在选择学生进行课文朗读的时候,可以安排发音较差和发音标准的学生分别进行课文朗读,及时对学生朗读过程中出现的问题进行指导和纠正,使学生能够跟随语言的韵律和节奏对作者所表达的情感进行充分感受,实现情感与文字的融合,使学生的课文朗读效果得到有效增强。通过这种教学方法,能够拉近学生与作者的距离,实现对学生阅读能力的培养,使英语阅读教学效果得到有效提高。

3. 结语

综上所述,语文阅读与英语阅读教学存在诸多共同之处,所以在进行英语阅读教学过程中,可以借鉴语文阅读教学中的优秀经验,不断完善和改进英语阅读教学的方式方法,使英语阅读教学质量得到有效提高,为学生提供更好的英语学习环境。

参考文献

[1] 朱雅静. 小学语文教学经验对小学英语教学的启示[D]. 集美大学, 2018.

[2] 王康妮. 语文阅读技巧在英语阅读中的运用[J]. 语文建设, 2015(17).

作者简介:陈广君(1979-),女,山东临沂人,大专,临沂北园路涑河小学,二级教师,研究方向:语文与英语教学。

彭洪伦(1981-),男,山东临沂人,本科,临沂滨河实验学校,二级教师,研究方向:英语教学。

(作者单位:山东临沂北园路涑河小学;山东临沂滨河实验学校)

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